日前，指前鎮(zhèn)中心幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，排著隊(duì)，走出教室，在幼兒園里尋找著春天的足跡，感受著大自然的氣息和春天的味道。

孩子們來(lái)到油菜花前，用小鼻子湊上去聞一聞，油菜花黃黃的，露出淡黃的花蕊；孩子們來(lái)到小樹旁，樹上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，綠油油的。一路上，孩子們興致都很高,每一位孩子都洋溢著開心的笑容,有的孩子會(huì)問(wèn):“老師老師，樹上長(zhǎng)的咖啡色的是什么呀?”“上次植樹節(jié)的時(shí)候，老師說(shuō)那是楊梅樹?！庇袀€(gè)孩子補(bǔ)充道；有的孩子指著地上的小草大叫，“快看，地上有好多小草啊!” 枯草坪上孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，那里有無(wú)數(shù)的嫩芽正在破土而出。有的小朋友不小心踩到小草，在老師的提醒下，很多孩子情不自禁地踮起腳尖、輕輕地、慢慢地走，顯示出孩子們可愛的童真。孩子們天真可愛的臉上洋溢著開心的笑容，享受著探索自然的快樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)束后，老師們都有了這樣一個(gè)體會(huì)，有些來(lái)源于生活的教學(xué)活動(dòng),如果堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分的感知和操作,教學(xué)效果將會(huì)更好，教學(xué)也更有價(jià)值。