有智慧的人，生命常能閃光。學習，見解獨特；工作，機敏過人。每個人都想自己有智慧，能見人之所未見，想人之所未想。智慧從何而來？

　　一個愚昧的孤陋寡聞的人不可能有智慧，我們要用源源不斷的知識清泉去滋潤自己成長，讀書是長知識的重要途徑，讀得精深，啟迪智慧，讀得廣泛，開闊視野。要做一名出色的教育工作者就要順應時代的發(fā)展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。

　　暑期，我重點閱讀了鐘志賢的《點擊成功》、沃爾特·艾薩克森的《喬布斯傳》、周泓的《賞識你的孩子》、傅雷及夫人的《傅雷家書》、雷玲的《好課是這樣煉成的》五本書，書中關(guān)于人文、勵志、教育、教學的理念深深地觸動了我，引起了我的反思與改變。

　　一、讀勵志，踐行自覺教育

　　暑假和家人一起逛書店，一本亮麗封面的書躍入我的眼簾——《點擊成功》，出于職業(yè)的敏感，我順手拿起了這本書，隨手翻了幾頁?！凹热粨碛猩?，就要讓它承載一定的意義，否則空載的生命無異于行尸走肉……既然來到這個世上，就不要讓生命空載?！倍潭處拙湓捝钌畹赜|動了我，何許人竟能將人生看得如此透徹？于是，我買了一本，一口氣看完了，心中仍是按耐不住地激動與澎湃。

　　佛家有一句叫“功不唐捐”?！疤凭琛笔欠鹫Z，意思是白費了，白做了功不唐捐，意思是說努力是不會白費的。佛家強調(diào)“因果報應”，人生中許多不可理喻或不可思議的事情，在佛家看來卻是必然的。

　　如今，最高境界的教育當是“自覺”，它是基于對人的高度尊重，當今教育需要讓教育成為一種自覺。自覺教育是一種“心”的教育，來源于佛教中的“自悟”和“自覺”。聯(lián)系學校管理，我將堅守“自覺教育”的理念，在沉積多年辦學理念和經(jīng)驗的基礎上，始終以“弘揚華羅庚精神”作為核心理念和文化標簽，作為一種內(nèi)隱規(guī)矩，去尊重個體差異，為師生個性發(fā)展提供自主選擇的舞臺，讓“自覺”成為師生的共同愿景和價值取向。自覺教育既是我們秉承的教育理念，也是我們不斷追求的一種理想境界！

　　二、讀傳記，拓展生命寬度

　　瞥到一位同事在看《喬布斯傳》，便強借過來先看。翻了幾頁，我就陷了進去，一直把它看完了，才戀戀不舍地放下。沃爾特·艾薩克森的《喬布斯傳》更多的是讓我冷靜的思考和回味。動力——“因我而改變世界?！边@個理念大家一定很耳熟，對，李開復在文集和自傳中說過。同是一個行業(yè)中的人，秉持的理想如此相似。古人說，志當存高遠。站在改變?nèi)祟愡M程前列的人，必然做出不凡的成就。魅力——“站在人文和科技的交叉點?！碧O果產(chǎn)品為什么這么受歡迎？因為它是美的極致。無論是外形還是技術(shù)。盡管創(chuàng)造它的人是那么專制，人們卻只能拜倒在這位國王的腳下。

　　喬的人格不能說完美，卻有那么大的號召力！因為他永遠沖在最前面，他的信念，他的堅韌，他的無畏！作者有時很疑惑：他為什么這樣和人們這樣相處，他完全能做得更好？我能理解他……每次我看到有人真正把事做到極致，都由衷地向他們致敬：德國造的汽車；齊白石老人的畫，梅蘭芳先生的戲……每次看到人們向極致發(fā)起挑戰(zhàn)時，都是讓人激動不已的時刻！也許對個人來說，這就是生命的價值！生命不在于長度，而是燃燒出最耀眼的光芒，照亮命運或坦或陡的一段路途。

　　三、讀人文，學會賞識學生

　　“沒有長不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對待莊稼決定了莊稼的命運，我們怎樣對待孩子也決定了孩子的命運……”周泓的《賞識你的孩子》給了我們很好的啟示，我們應該反思，想想自己曾對孩子做了些什么，想想今天我們鼓勵了孩子沒有！我們是真的愛自己的孩子，但我們又做了什么？毫無章法地溺愛自己的孩子；熟視無睹地放任自己的孩子；拳腳相加地約束自己的孩子……這些都是教育的“南轅北轍”！

　　孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們都在一頁頁往后翻，但要真正讀懂它卻十分不容易。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書。

　　賞識就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長，自主發(fā)展的過程，任何人也無法替代他們。愿我們都能從周泓成功的教育中探得教育的真諦，真誠地去賞識我們的孩子們！

　　四、讀家書，走進孩子心靈

　　在《傅雷家書》一書說到：對于交友，傅雷是深有體會的，他自己有很多真誠相待的朋友。信中經(jīng)常提及的林伯伯，其實叫林俊卿，著名的內(nèi)科醫(yī)生，是我國最早研究聲樂科學的專家，曾在周總理的關(guān)心下創(chuàng)辦了聲樂研究所。他的聲樂訓練法既科學，又獨特。能把人聲的美發(fā)掘出來，還能一直保持。但他文字功底弱，所以傅雷一直幫助他把書稿整理潤色，毫無怨言。

　　《傅雷傳》里描述了不少他幫助朋友的事，值得去看看。他對藝術(shù)的精辟見解也是在與朋友的交流中形成的。拉拉扯扯，不一定有系統(tǒng)，可是一邊談一邊自己的思想也會整理出一個頭緒來?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”。讓我想到，孩子對自己的學習一定要有責任心，把它作為自己的事業(yè)來做。對學習有利的活動安排在前，休息是為了更好的學。

　　要想給自己的孩子好的影響，怎么講，在什么情況下講，其實效果是不一樣的。有的家長說：“爸爸媽媽對你講的話，都是最真心的。別人很難講這種一心為你好的話的。”可孩子就是聽不進。不如試試：在幽靜的樹林散步時，睡前拉掉燈，陪孩子躺一會而時，你有心無心地說說自己的真心話，效果一定不一樣的。和孩子真誠對話是了解孩子內(nèi)心的重要渠道。

　　五、讀課堂，錘煉教學技法

　　《好課是這樣煉成的》讓我品讀了諸多大師的課堂教學經(jīng)典案例。通過閱讀，使我對于課堂教學有了很深的感觸，認識到課堂教學中的一些微不足道的細枝末節(jié)，往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位位教師的實力。

　　作為一名教育人，我將堅守在一線教學，為了能更好地把握教材，和組內(nèi)老師經(jīng)常性地開展一些研討交流活動，讓我得以熟練地掌握初中數(shù)學教學中的重難點。暑期我先后到常州、鎮(zhèn)江等地作專題講座，分享自己對數(shù)學教學的理解和思考。要努力開展好省重點課題《實施促進式教學，提升學生學習力的研究》，暑期我和部分同仁一起編寫了初中數(shù)學《“學習力·提升”導學教材》和《“學習力·提升”評價訓練》，在實踐中驗證促進式教學“一主兩翼”課堂范式?！耙恢鳌本褪且詫W生積極參與學習過程為中心，圍繞課堂中的人際關(guān)系，整節(jié)課或課的一個部分呈現(xiàn)：“師生促進—創(chuàng)設情境，目標引學；自我促進—先學自研，內(nèi)省體悟；生生促進—互動探究，拓展遷移”三環(huán)節(jié)。“兩翼”就是以“媒介促進和評價促進”來對課堂進行補充拓展、矯正激勵，從而提升學生學習力。

　　莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。如果說書是人類的記憶，那么閱讀就是打開記憶之門的密碼。門的背后，有曾經(jīng)的輝煌，更有未知的有待探尋的璀璨。閱讀，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。改變，就從閱讀開始！