為了更好地促進(jìn)基地教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，5月21日至25日，金壇中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地舉辦了教師教學(xué)能力培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程國(guó)培專(zhuān)家沈旎教授、華中師范大學(xué)李克端主任為教師們進(jìn)行授課，并采用專(zhuān)家講座、教師觀摩、輔導(dǎo)和分組討論相結(jié)合的形式進(jìn)行。

沈旎教授以《遇見(jiàn)更好的自己》為題，圍繞綜合實(shí)踐課程和基地教師成長(zhǎng)的重要意義進(jìn)行了深入地解讀和分析，大致分為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、課程建設(shè)、實(shí)證研訓(xùn)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等四個(gè)方面。他要求基地教師不應(yīng)安于現(xiàn)狀，在提升能力和不斷汲取新思路的同時(shí)，應(yīng)將實(shí)踐技能多樣化，在做中學(xué)、學(xué)中思；要在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷改進(jìn)，注重課例分析、課程的合理性，不僅有固化思路還應(yīng)有傳承和積累，必須有真實(shí)的任務(wù)、完整的過(guò)程、明確的要求和多樣化的支架。

基地主任戴鎖慶將基地多年來(lái)課程的發(fā)展向?qū)＜易髁私榻B，從單一的為了實(shí)踐而實(shí)踐到現(xiàn)在以“生命教育”為主題多元化的課程內(nèi)容，基地未來(lái)將堅(jiān)持課程先行，圍繞課程體系開(kāi)展培訓(xùn)和建設(shè)，并希望專(zhuān)家能給與指導(dǎo)和提出寶貴建議。在聽(tīng)完匯報(bào)后，沈旎教授指出金壇基地的課程理念是正確的，但應(yīng)注重條件性和內(nèi)容性的轉(zhuǎn)化，這就要求課程體系化?！吧逃钡暮w太廣，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容比被定義的生命教育更加廣泛，可以考慮替換為符合自身特色的主題，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行整理；規(guī)范教師課題設(shè)計(jì)，將教師解放出來(lái)，制定教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)鏈條，將分散整合，形成完整的課程形態(tài)，用課程項(xiàng)目鏈接，一核多點(diǎn)的制定實(shí)踐活動(dòng)，這才有可能打造具有自身特色的基地課程。

李克端主任認(rèn)為現(xiàn)有的課程發(fā)展可歸納為三個(gè)方面，一方面課程應(yīng)持續(xù)梳理，一定要堅(jiān)持基地課程核心內(nèi)涵；一方面為挖掘課程特色；第三方面把基地和學(xué)校有機(jī)的連接起來(lái)，共同推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展。應(yīng)結(jié)合我們自身實(shí)際和對(duì)周邊資源的利用，從而影響整個(gè)常州實(shí)踐基地的發(fā)展。同時(shí)指出教師的培訓(xùn)和招募也應(yīng)同步進(jìn)行，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，要能留住人才和發(fā)現(xiàn)人才。