10月23日下午，幼兒園區(qū)域活動(dòng)研討暨課題組活動(dòng)在金壇教師發(fā)展中心舉行。教師發(fā)展中心袁英老師及課題組成員參加了活動(dòng)，活動(dòng)分外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得分享交流、案例研討兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

一、培訓(xùn)收獲“共分享”

首先，袁英老師向大家介紹了本次為期十天的“國(guó)培”學(xué)習(xí)情況，她利用大量學(xué)習(xí)時(shí)拍攝的圖片和視頻與大家分享了兩所重慶特色幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和園本課程，一是被朱家雄教授評(píng)價(jià)為“難以找到缺點(diǎn)”的渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，這所幼兒園主要以運(yùn)動(dòng)、大區(qū)域活動(dòng)為特色，雖然地方小但處處成了孩子們游戲的場(chǎng)所；另一所是“世界級(jí)鄉(xiāng)村幼兒園”沙坪壩區(qū)曙光幼兒園，袁老師介紹說曙光幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常值得每所幼兒園學(xué)習(xí)，有三大優(yōu)勢(shì)：一是戶外環(huán)境與課程相互融合，呈現(xiàn)出“一景一物皆課程”的教育生態(tài)，木頭、鵝卵石、沙、樹葉、樹枝……一切都是孩子們想象創(chuàng)造的素材；二是幼兒園的環(huán)境不僅有生態(tài)性，還有生活性，比如沿圍墻邊創(chuàng)設(shè)的印象街給孩子真實(shí)的生活情境；三是從兒童視角出發(fā)，比如幼兒園隨處可見的高低不同的水池龍頭……。所有課題組成員仔細(xì)看著、聽著，仿佛真的走進(jìn)了兩所幼兒園，他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及辦園理念給了大家視覺上的沖擊，通過袁英老師深入淺出的睿智點(diǎn)撥，也為下一階段全區(qū)各園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開辟了新的思路。

二、凝聚智慧“研案例”

結(jié)合區(qū)教師發(fā)展中心開學(xué)初制定的研訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期各幼兒園以“數(shù)學(xué)區(qū)”活動(dòng)開展為研究重點(diǎn)，開學(xué)以來各園就已進(jìn)入研究。本次課題組活動(dòng)圍繞“數(shù)學(xué)區(qū)，你看到了什么”進(jìn)行案例分享，研討在堯塘幼兒園張瑜副園長(zhǎng)的案例分享中拉開了序幕，她簡(jiǎn)要介紹了自己在廣西十天國(guó)培中的所見、所聽、所學(xué)和所感，然后結(jié)合本次課題組活動(dòng)的主題分享了“小班數(shù)學(xué)區(qū)材料投放”的案例，在分享的過程中她結(jié)合自己幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)材料投放策略介紹了“從反思到實(shí)踐驗(yàn)證再到反思”的詳實(shí)的教研過程，使課題組成員對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)材料投放有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

隨后課題組成員之間相互分享和交流了自己推薦的案例，其中王莉園長(zhǎng)分享的案例《木制智力拼圖》，大家積極參與討論，邊學(xué)習(xí)邊研究，深入理解和學(xué)習(xí)《幼兒數(shù)學(xué)核心概念》中幾何圖形和數(shù)的意義相關(guān)核心經(jīng)驗(yàn)，最后袁老師作了總結(jié)提煉，為幼兒園的數(shù)學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放提出了合理化建議。

此次活動(dòng)對(duì)全區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)起到重要的推動(dòng)作用，促進(jìn)了園所之間的交流與學(xué)習(xí)，接下來還有數(shù)不清的內(nèi)容等著大家去思考、去實(shí)踐，相信全區(qū)幼兒園一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷進(jìn)步！

直溪幼兒園 王月霞供稿