11月17日下午，“金壇公開課”第222期暨金壇幼師大講堂在金沙高級中學(xué)報(bào)告廳開講，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系終身教授、博士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事長朱家雄教授應(yīng)邀作了專題報(bào)告。區(qū)教育局副局長吳芳及全區(qū)園長、業(yè)務(wù)園長、教師600余人聆聽了本次報(bào)告。

此次報(bào)告的主題是“幼兒教師做什么、怎么做”。朱家雄教授從學(xué)前教育基本問題“為什么教（學(xué)）、教（學(xué)）什么、怎么教（學(xué)）”切入，用哲學(xué)的觀念剖析了目前幼兒園在教學(xué)與游戲等方面的誤區(qū)，并結(jié)合課程實(shí)施、早期閱讀、幼兒園STEAM教育分析幼兒園教師應(yīng)做些什么和怎么去做的問題，鼓勵(lì)教師在“玩”和“教”之間，在“順應(yīng)兒童”和“社會(huì)需求”之間找到平衡，為孩子準(zhǔn)備未來工作的十大能力訓(xùn)練。

針對教師的專業(yè)發(fā)展，朱家雄教授在報(bào)告中表明了這樣的觀點(diǎn)：幼兒的發(fā)展有“最近發(fā)展區(qū)”，幼兒園教師也有專業(yè)發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”。他將教師專業(yè)生涯做了階段性分層（適應(yīng)期、成長期、高原期、轉(zhuǎn)變期、成熟期、消退期）。強(qiáng)調(diào)最近發(fā)展區(qū)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，鼓勵(lì)教師要認(rèn)識到自己不同的發(fā)展階段有不同的最近發(fā)展區(qū)，教師只有不斷地超越一個(gè)又一個(gè)最近發(fā)展區(qū)，才能取得階段性的成長。

本次報(bào)告，朱家雄用簡單的話、能聽懂的話、實(shí)在的話、有“沖擊力”的話引領(lǐng)我們反思已經(jīng)走過的路、思考正在走的路、明確以后要走的路，讓與會(huì)教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇、教育方法的使用等有了進(jìn)一步的認(rèn)識，正如報(bào)告中所說，我們應(yīng)依據(jù)孩子的發(fā)展關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子，在對的時(shí)間做對的事情。

吳芳副局長在講話中指出，今天的孩子是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，他們從小就生活在智能手機(jī)和社交媒體的環(huán)境之中，在國務(wù)院提出《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展的若干意見》和教育部印發(fā)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》這樣的大背景下，我們的老師更需要科學(xué)提高自己的教學(xué)理念與方式，跟上時(shí)代的步伐與孩子的節(jié)奏。（崔玲）