5月21日上午，金壇區(qū)課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)活動(dòng)在堯塘鎮(zhèn)中心幼兒園舉行，區(qū)教育局副局長(zhǎng)吳芳，教育科、教師發(fā)展中心相關(guān)人員以及80余位園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加了活動(dòng)。

與會(huì)人員首先觀摩了該園的戶外自主活動(dòng)和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)。一進(jìn)入幼兒園，富有自然生態(tài)的氣息的戶外環(huán)境給大家留下了深刻的印象，孩子們的身影活躍在各個(gè)游戲區(qū)，“小農(nóng)莊”里磨豆?jié){、編草繩；“挑戰(zhàn)區(qū)”里鉆地道、爬土坡；“民間游戲區(qū)”里舞龍、跳竹竿；“木工坊”里孩子們變身工匠，木板、木樁成了建構(gòu)載體……每一處游戲場(chǎng)景都展現(xiàn)出孩子們富有個(gè)性的自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神。班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，教師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、主題背景及幼兒興趣需要，精心設(shè)計(jì)、巧妙布局，提供豐富的區(qū)域操作材料，創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)個(gè)富有童趣、寓教于樂的班級(jí)區(qū)域環(huán)境，游戲中孩子們專注的眼神、嫻熟的動(dòng)作，充分感受到了一個(gè)深度學(xué)習(xí)的游戲現(xiàn)場(chǎng)。

觀摩結(jié)束后，該園園長(zhǎng)史小霞以“追隨兒童，與兒童共成長(zhǎng)”為題，介紹了該園自開展課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，始終貫徹著“追隨兒童”的教育理念，從優(yōu)化一日活動(dòng)、豐富內(nèi)外環(huán)境、落實(shí)課程審議、聚焦課程資源、多元化教師研訓(xùn)五個(gè)方面入手，整合課程資源，讓課程設(shè)置更貼近幼兒的身心發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣需要，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中讓課程更加貼近兒童的需要、更加具有生命力，讓課程游戲化精髓在堯幼落地有聲。

來(lái)自薛埠鎮(zhèn)中心幼兒園、指前鎮(zhèn)中心幼兒園、建昌幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園的四位業(yè)務(wù)園長(zhǎng)作了上海跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)交流。從觀摩園所的環(huán)境、辦園特色理念、課程建設(shè)等方面為大家打開了課程游戲化實(shí)施的新視野，雖然她們介紹的園所不一樣，但是都有著共同的感悟。課程游戲化倡導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有聲有色，兒童是環(huán)境真正的設(shè)計(jì)者，教師應(yīng)是參與他們互動(dòng)的合作者；學(xué)習(xí)生活有滋有味，兒童是課程的設(shè)計(jì)者，教師努力做好支持者；專業(yè)引領(lǐng)有情有愛，兒童能力發(fā)展的差異除了個(gè)體性，教師專業(yè)素養(yǎng)也是考量的一個(gè)重要維度。所以教師要蹲下身子、沉下心來(lái)觀察兒童的行為，傾聽兒童的聲音，了解兒童的需要。

吳芳副局長(zhǎng)在講話中以“教育的本質(zhì)是什么”引發(fā)大家思考，并指出，教育的本質(zhì)是教育、引導(dǎo)和幫助孩子從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，要把握幼兒的自主學(xué)習(xí)，必須要以孩子的立場(chǎng)為主，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生必須要依靠三個(gè)支架：即滿足幼兒自主探究的內(nèi)需、自主建構(gòu)的內(nèi)需和自主展示的內(nèi)需。同時(shí)向所有園長(zhǎng)提出了殷切的期望，課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目在全區(qū)的“百花爭(zhēng)鳴”還需各園依據(jù)園情，提出合理規(guī)劃，付出更多努力。