9月16日下午，城西小學(xué)“青共體”與莊素芳名師工作室聯(lián)合開展了作文教學(xué)研討活動(dòng)，省特級(jí)教師陳文應(yīng)邀參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)中，城西小學(xué)朱琳琳和莊素芳名師工作室成員陳燕兩位老師為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)精心設(shè)計(jì)的作文課。朱琳琳老師執(zhí)教了《小鳥的故事》，她引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說景物，并重點(diǎn)說一說自己喜歡的一兩處景色，指導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人的修辭手法，讓景色更加優(yōu)美。隨后依次出現(xiàn)四幅圖片，每一次圖片的出示都帶給孩子驚喜與期待，當(dāng)看到小鳥關(guān)在冰冷的籠子里，這與之前的森林美景形成了鮮明的對(duì)比，孩子立刻從心底流露出了對(duì)小鳥的憐愛、同情。最后，小鳥重返了藍(lán)天，在一個(gè)下雨天，它呼朋引伴，為救它的老爺爺撐起了一把小鳥傘，這是愛的雨傘，這是感恩的傘。陳燕老師執(zhí)教了《妙用動(dòng)詞》，基于三年級(jí)起步作文的要求，她把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。第一版塊：認(rèn)識(shí)動(dòng)詞，從學(xué)生的生活圖片入手，讓學(xué)生看圖說動(dòng)詞，第二版塊：體會(huì)動(dòng)詞的用法，陳老師借助文本，讓孩子感受動(dòng)詞之精妙，并從一個(gè)反例說明錯(cuò)用動(dòng)詞就會(huì)鬧笑話。第三版塊：學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，口頭填動(dòng)詞——看動(dòng)畫，用動(dòng)詞——老師表演，寫好動(dòng)詞，這三個(gè)版塊層層深入，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的梯度。

課后，工作室成員和城西小學(xué)老師對(duì)兩節(jié)課展開了熱烈的研討。大家對(duì)這兩節(jié)課給予了高度的點(diǎn)贊，龐巧妹老師認(rèn)為朱老師的課敢于挑戰(zhàn)，在不斷地練說中豐富學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)，在讀寫方面都提出了要求；陳老師的教學(xué)緊扣三年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)，選題獨(dú)特，不拘形式來寫作。許葉飛老師認(rèn)為這是兩節(jié)拔節(jié)生長(zhǎng)的課，找準(zhǔn)了起步作文的切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了順勢(shì)而上的臺(tái)階，作文教學(xué)且慢且緩，且實(shí)且穩(wěn)。名師工作室領(lǐng)銜人莊素芳指出，習(xí)作是一個(gè)螺旋上升的過程，教師在教學(xué)中要處理好教材與文本之間的關(guān)系，目標(biāo)與方法的關(guān)系，方法與情感的關(guān)系。省特級(jí)教師陳文則站在作文教學(xué)的高度闡明了他的理解，遵循兒童的天性，結(jié)合兒童的年齡特征，走好作文教學(xué)的每一步。