日前，常勝小學(xué)邀請區(qū)教育局副局長潘建華、教育科科長秦小方和教師發(fā)展中心主任曹少華，對該?！瓣柟庹n程”的理論架構(gòu)和實(shí)踐操作進(jìn)行了論證和調(diào)研。

論證會上，該校系統(tǒng)解讀了“陽光教育”的核心理念，包括校訓(xùn)、學(xué)校精神、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特質(zhì)等。同時從課程資源、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理與評價等方面，對學(xué)校“陽光課程”的整體設(shè)置作了具體的介紹。各課程負(fù)責(zé)人也就七類校本課程的實(shí)施綱要進(jìn)行了簡要介紹。

隨后，三位專家對該校的課程實(shí)施發(fā)表了各自深刻的見解，提出了許多有益的建議。他們一致認(rèn)為，該校在推進(jìn)課程改革謀求學(xué)校主動發(fā)展方面做出了積極的努力，取得了一定的成效。但在整個課程的架構(gòu)方面還需要進(jìn)一步的調(diào)整，主要是課程的設(shè)置與“陽光教育”的核心理念聯(lián)系還不夠緊密、自然，各類課程之間的邏輯關(guān)系也存在一定的重疊，課程方案的文本還需更具體等。課程整體規(guī)劃，要緊緊圍繞“陽光教育”的核心理念，充分挖掘“常勝”的文化因子，對現(xiàn)有各類課程進(jìn)行充分的整合，提煉出具有學(xué)校特色的課程，并進(jìn)行有效的實(shí)施和有力的評價考核。

據(jù)悉，常勝小學(xué)“陽光課程”的架構(gòu)，充分發(fā)揮了全體師生的主體作用，從師生中尋找課程資源，發(fā)現(xiàn)課程需求，目前開發(fā)的七個校本課程已陸續(xù)開展實(shí)施。通過這次論證和調(diào)研，該校將進(jìn)一步修改和完善課程實(shí)施方案，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢和辦學(xué)特色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的空間和內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和生存能力，讓學(xué)生在平等、自由的環(huán)境下健康成長。