近期，為了推動區(qū)域內(nèi)各幼兒園扎實踐行課程游戲化，教師發(fā)展中心在西城實驗幼兒園春風(fēng)分園開展了“2021年金壇區(qū)幼兒園課程改革研討與展示第一次活動”，51所幼兒園業(yè)務(wù)園長和100多名教師參加了此次研討活動。

   此次研討的主題是“半日活動的組織與優(yōu)化”，春風(fēng)幼兒園圍繞主題，全現(xiàn)場多角度地向大家展示了幾年來課程改革帶來的巨變。

“對話生活，課程轉(zhuǎn)身”。孩子們剛?cè)雸@，就開始了“忙碌”而有序的一天。晨間簽到：小中大班根據(jù)不同的年齡特點，用不同方式記錄來園時間和天氣、心情等情況。大班的孩子有的畫鐘面、有的用數(shù)字記錄，中班的孩子在和同伴討論為什么三個數(shù)字中間有兩個點。游戲計劃：今天我想玩什么？怎么玩？和誰一起玩？自主點心、自主午餐：孩子們自主選擇著喜愛的食品，歡快地為自己和同伴服務(wù)，保育老師充分利用好手中的第五把勺子，確保幼兒的營養(yǎng)均衡。

“對話環(huán)境，浸潤童心”。春風(fēng)幼兒園是一所美術(shù)特色幼兒園，幾年的實踐，畫筆成了孩子們自由表達(dá)與創(chuàng)作的工具，幼兒園室內(nèi)室外、角角落落，處處彰顯孩子們的“童心”，通過教師的精心解讀與細(xì)心記錄，孩子們的成長呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展軌跡。

“對話活動，見證發(fā)展”。區(qū)域活動是孩子個別化學(xué)習(xí)的重要場所，為了給孩子們一個利于活動的空間，一年前，春風(fēng)幼兒園對活動室和寢室進(jìn)行了改造。如今，每個班級空間大，活動區(qū)域豐富，教師通過各種低結(jié)構(gòu)、不同層次材料的投放，為幼兒提供了充分挑戰(zhàn)自我的機會。在這里，孩子們成了歡快的體驗者和創(chuàng)造者。在這里，他們潛移默化地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 在集體活動中，小班李璇老師的繪本活動《藏在哪里》通過猜一猜、說一說、玩一玩，引導(dǎo)幼兒大膽猜測與表達(dá)；張萌老師的中班數(shù)學(xué)活動《搶椅子》在游戲中讓幼兒感受圖形排列的規(guī)律；在大班王誠倩老師的美術(shù)活動《拖色借形想象》中，孩子們用一塊抹布，幾盒顏料，合作完成一份充滿想象的作品?；顒又薪處熥⒅匾龑?dǎo)幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，充分體現(xiàn)了寓教于樂、寓教于玩的幼兒學(xué)習(xí)特點。

豐富多彩的戶外運動是幼兒最喜歡的，幼兒根據(jù)游戲計劃自主擺放材料，有梯子組合成的攀爬區(qū)，有輪胎組合成的平衡區(qū)，有繞障礙的技能技巧區(qū)，有各種球類組成的球區(qū)等。游戲中，孩子們不斷根據(jù)需求調(diào)整著材料、不斷提高材料的挑戰(zhàn)性。

  “對話現(xiàn)場，教研發(fā)力”?；顒雍螅蠹伊⒖谭殖闪巳M，每組由一位業(yè)務(wù)園長組織研討，各組圍繞主題聚焦問題展開了熱烈的研討。大家共同的感受是：在課程游戲化已踐行幾年后，原有的模式化的行動在結(jié)合園本實際后，出現(xiàn)了越來越多的問題，隨著這些問題的解決，不知不覺中教師的理念和行為在轉(zhuǎn)變，孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)在轉(zhuǎn)變，園本教研的形式與內(nèi)容在轉(zhuǎn)變。

  據(jù)悉近年來春風(fēng)幼兒園隨著課程游戲化建設(shè)要求的步步深入，清醒認(rèn)識到課程改革的重要性。在實踐中，以《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為方向，以課程游戲化的支架為行動方法，以解決問題為思路，通過閱讀等多種方式，不斷改變教師的理念和行為，這次的研討和展示是對近階段實踐的一次檢驗，這次檢驗也是一個新的起點。

這次的現(xiàn)場活動，為區(qū)域內(nèi)各幼兒園相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)提供了平臺，相信，在區(qū)域推進(jìn)課程游戲化的道路上我們能看到更加美麗的風(fēng)景，讓孩子們享受到更幸福的幼兒教育。