為進(jìn)一步提高區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類幼兒園課程游戲化實(shí)施水平，推動(dòng)全體教師專業(yè)素養(yǎng)的提升， 2021年8月29日，根據(jù)研訓(xùn)工作計(jì)劃，教師發(fā)展中心進(jìn)行了“金壇公開(kāi)課”第281期（金壇幼師大講堂）活動(dòng)。邀請(qǐng)無(wú)錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心幼教教研員張皎紅老師利用一天時(shí)間線上開(kāi)展了系列講座活動(dòng)。

一、專家引領(lǐng)，讓發(fā)展看得見(jiàn)

“幼兒的生活中充滿著學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，幼兒的生活意味著豐富多彩的經(jīng)歷，教師始終在陪伴、引領(lǐng)、等待、支持著幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。”

上午，張皎紅老師的講座《支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的班級(jí)管理》緊緊圍繞幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)大量的案例，從時(shí)間管理、空間管理、生活管理這三個(gè)方面展開(kāi)了深入淺出的講解，讓教師們了解在活動(dòng)中做一個(gè)有準(zhǔn)備的教師，會(huì)給幼兒帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而教師通過(guò)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展更加深入的分析，對(duì)課程游戲化的實(shí)踐會(huì)有進(jìn)一步的反思與提升。

下午，張老師以觀察為切入點(diǎn)，結(jié)合案例，讓老師們從看了、看到、看懂三個(gè)維度去思考觀察的視角，學(xué)習(xí)用兒童的視角＋教育專業(yè)的視角去觀察，從而改變教師的兒童觀、游戲觀、課程觀、教育觀。張老師還就“觀而不察”“察而不究”“究而不深”等教師觀察中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了建議改進(jìn)的措施。讓教師們明晰了觀察的重要性，進(jìn)一步明確要在觀察中了解幼兒，提供適宜的材料，讓幼兒在自主的探究中獲得更多的學(xué)習(xí)。

二、慧心點(diǎn)撥，讓方向看得明

整整六個(gè)多小時(shí)的講座，教師們邊聆聽(tīng)邊思考。這是一場(chǎng)課程游戲化的饕餮盛宴，全面精準(zhǔn)地詮釋了課程游戲化背景下幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的意義。幫助教師理解在分享方面懂兒童、會(huì)發(fā)現(xiàn)、有準(zhǔn)備、巧互動(dòng)等方面的策略，提升積極引導(dǎo)、順勢(shì)而為、靈活應(yīng)變的課程實(shí)踐能力，真正做到站在質(zhì)量的高度去思考，站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去思考，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去思考。

近年來(lái)，隨著課程游戲化實(shí)踐的逐步深入，各園所在解決課程改革各種問(wèn)題的過(guò)程中獲得了較大的發(fā)展，課程資源日漸豐富，課程管理的路徑逐漸清晰，教師以兒童為主體的兒童觀、教育觀、課程觀正在轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從上到下，大家已經(jīng)普遍從內(nèi)心認(rèn)同“兒童在前、教師在后”和“生活化、游戲化”的觀念，各幼兒園的課程實(shí)施面貌正在發(fā)生歷史性地改變。本次的培訓(xùn)，是針對(duì)實(shí)踐中的共性問(wèn)題請(qǐng)專家量身訂制，后期，將通過(guò)“金壇公開(kāi)課”“跟崗培訓(xùn)”等形式繼續(xù)為區(qū)域內(nèi)各類教師的專業(yè)發(fā)展需求提供支持，以推動(dòng)教師更快更好地向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。