近期，常勝小學開展了為期兩周的“走進課堂，關(guān)注質(zhì)量”的常態(tài)課聽課活動。該校要求各行政人員兩周內(nèi)聽滿蹲點年級的10節(jié)常態(tài)課，所有聽課，不提前通知，注重“常態(tài)”；還提倡同年級的教師與行政人員一起走進同行的課堂，加強學習和交流。課堂中，聽課人員重點關(guān)注教師的教學準備，學生的學習狀態(tài)、學習習慣和學習效果。每節(jié)課后，聽課人員都及時與上課教師進行交流和研討，肯定成績，提出建議。同時，聽課人員還對學生進行隨機提問，了解他們當堂課的掌握情況，了解教師平時的教學行為。

教學工作是學校的中心工作，而課堂又是教學工作的主陣地，只有提升每一節(jié)常態(tài)課的教學質(zhì)量，才能不斷提高學校整體的教學質(zhì)量。正是基于這樣的認識，該校特別重視對常態(tài)課堂的監(jiān)管，要求學校所有行政人員和教師，嚴格按照《常勝小學教學質(zhì)量效益深化年實施方案》中的相關(guān)規(guī)定，開展常態(tài)化的聽評課活動。

據(jù)了解，在關(guān)注常態(tài)課堂的同時，該校還重視其它教學常規(guī)的執(zhí)行和落實。在學校制定的實施方案中，除課堂教學外，還對課程管理、備課、聽課評課、作業(yè)設(shè)計和批改、個別輔導等方面都提出了統(tǒng)一和具體的要求，為教學質(zhì)量的整體提高提供制度保障。學校定期開展聽課評課、備課、作業(yè)布置與批改等常規(guī)檢查活動，并及時將檢查結(jié)果公布于校園網(wǎng)。同時，對部分教師進行當面反饋，提出改進建議，將提升教學質(zhì)量落實到過程之中，落實到細微之處。