開(kāi)學(xué)前夕，區(qū)未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心聯(lián)合“家、校、社”多方力量，組織十五組家庭走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物館、走進(jìn)名人堂、走近心理學(xué)，通過(guò)“四走進(jìn)”心理健康教育系列活動(dòng)，為孩子們送上一份豐盛的開(kāi)學(xué)禮。

走進(jìn)大自然，鍛煉身體愉悅心靈。區(qū)未成年人指導(dǎo)中心湯曉梅老師帶領(lǐng)大家來(lái)到愚池濕地公園，觀(guān)賞了處暑節(jié)氣江南地區(qū)經(jīng)典物候的變化。孩子們從焦黃的銀杏想起了今年夏天的高溫與炎熱，感知萬(wàn)物生靈生存的艱辛；從熟悉的水生植物菱角了解到不熟悉的中國(guó)傳統(tǒng)器皿上的“菱花紋”，原來(lái)“菱花紋”不是菱角開(kāi)的花的花紋，而是菱角長(zhǎng)的葉的葉紋；從黑水雞媽媽帶領(lǐng)孩子們一起覓食時(shí)互幫互助的場(chǎng)景，聯(lián)想到到家庭里相親相愛(ài)的美好時(shí)光……

走進(jìn)博物館，誦讀美文愛(ài)滿(mǎn)家庭。恰逢“‘鴛鴦?dòng)陲w 福祿宜之’百年婚書(shū)展”正在金壇博物館中展出。湯曉梅老師帶領(lǐng)孩子和家長(zhǎng)們?cè)谟^(guān)展過(guò)程中，一起誦讀民國(guó)時(shí)代那些文采斐然的婚書(shū)誓詞?！爸?jǐn)以白頭之約，書(shū)向鴻箋，好將紅葉之盟，載明鴛譜……”大家在探索發(fā)現(xiàn)，這些誓詞源起于中華詩(shī)詞經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》等名篇。馮晟軒同學(xué)帶領(lǐng)全體成員齊聲誦讀《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)睢》、《桃夭》兩大名篇，共同感悟文學(xué)意蘊(yùn)、家庭和美。

走進(jìn)名人堂，見(jiàn)賢思齊止于至善。一座城市的名人，不僅記錄著他們自身的成長(zhǎng)和城市的歷史，更啟發(fā)著當(dāng)下孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)。在志愿者譚慧文老師的講解下，大家了解了華羅庚、段玉裁等名人取得的舉世矚目之成就，聆聽(tīng)名人輝煌成果背后的勵(lì)志故事，更學(xué)習(xí)到“身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自勵(lì)、發(fā)憤為雄”等學(xué)習(xí)品質(zhì)和自強(qiáng)不息的奮斗精神、勇攀高峰的進(jìn)取精神、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神、家國(guó)情懷的崇高精神。

走進(jìn)心理學(xué)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)追求幸福。本次心理健康教育主題是學(xué)習(xí)美國(guó)積極心理學(xué)之父馬丁·塞利格曼教授提出的人生幸福大廈理論。湯曉梅老師帶領(lǐng)大家參考六大美德和二十四項(xiàng)積極心理品質(zhì)，各自探索自己的美德和品質(zhì)優(yōu)勢(shì)并向其它成員分享?；顒?dòng)中，湯曉梅用太極圖的陰陽(yáng)兩極比喻孩子的優(yōu)缺兩面，引導(dǎo)家長(zhǎng)挖掘孩子美德與品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，用鼓勵(lì)和贊美幫助孩子在人生的道路上追求幸福。