9月21日下午，金壇區(qū)各校五年級數(shù)學(xué)任課教師、小數(shù)學(xué)科教研質(zhì)量負(fù)責(zé)人以及區(qū)小數(shù)學(xué)科中心組成員、第五屆小數(shù)潛力團(tuán)隊成員齊聚段玉裁實驗小學(xué)，開展第五屆（2021-2024年）小數(shù)潛力團(tuán)隊主題研討活動（十五）。本次活動由段玉裁實驗小學(xué)吳榮強(qiáng)副校長主持，活動內(nèi)容緊扣核心素養(yǎng)下單元整體教學(xué)及主題研討等方面展開。

    本次研討活動主要分為三個環(huán)節(jié)，一是單元整體教學(xué)的主題課例展示，二是指向?qū)W業(yè)質(zhì)量的年級備課組建設(shè)和思考的經(jīng)驗分享，三是指向素養(yǎng)生長的單元整體教學(xué)的實踐與思考主題講座。

課例展示

首先，由段玉裁實驗小學(xué)劉留老師給我們呈現(xiàn)了一堂生動的《走近“數(shù)”與“量”》單元整體教學(xué)課例。劉老師先從數(shù)的角度出發(fā)，帶領(lǐng)同學(xué)們重溫了分?jǐn)?shù)、小數(shù)、多位數(shù)等數(shù)字特征及區(qū)別，通過簡單通俗的語言，讓每一位同學(xué)都能快速喚醒舊知；接著通過隨堂練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步加深對數(shù)的理解。再從量的角度出發(fā)，以練習(xí)為主導(dǎo)搭建了長度單位、容量單位、時間單位的知識框架。教學(xué)中，劉老師以學(xué)生為主體，以知識統(tǒng)整為目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生整體建構(gòu)了數(shù)與量的知識網(wǎng)絡(luò)。

經(jīng)驗分享

段玉裁實驗小學(xué)史云婷老師做了指向?qū)W業(yè)質(zhì)量的年級備課組建設(shè)和思考的講座分享。首先，史老師結(jié)合本校實際情況，指出校本教研應(yīng)在課堂落地生根，并圍繞“關(guān)注常態(tài)課堂、畫數(shù)學(xué)促理解、話數(shù)學(xué)理思路”三個關(guān)鍵詞進(jìn)行具體介紹。隨后，又向大家進(jìn)行了特色作業(yè)展示。最后，史老師提出了立足課堂、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、關(guān)注學(xué)困生、聚集核心素養(yǎng)四點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)建議。

高位引領(lǐng)

區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)教研員陸衛(wèi)英老師為大家?guī)砹恕吨赶驅(qū)W生素養(yǎng)生長的單元整體教學(xué)的實踐與思考》講座，她指出核心素養(yǎng)是當(dāng)今中小學(xué)教育發(fā)展的必然要求，大單元教學(xué)是實施核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一種有效方式。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)是依據(jù)課標(biāo)，把握教材，讀懂學(xué)情，提煉大主題或大概念，敘寫大單元目標(biāo)和學(xué)業(yè)評價的一個結(jié)構(gòu)化過程。

    她呼吁區(qū)域一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊扣學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況與生活經(jīng)歷，確定大單元教學(xué)核心問題，聚焦重點(diǎn)知識，開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

單元整體教學(xué)作為全新的教學(xué)模式，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，通過設(shè)計使學(xué)生的語言能力和應(yīng)用能力得到提高，同時也能夠提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

    我們要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，實施多元評價，培養(yǎng)學(xué)生的能力及核心素養(yǎng)。相信經(jīng)過不斷探索和努力，我們會把單元整體教學(xué)之路走得越來越好，讓單元整體教學(xué)的實施擲地有聲。

指前實驗學(xué)校  曹昱 供稿