根據(jù)中學(xué)地理學(xué)期研訓(xùn)工作計劃以及高中地理教學(xué)需要，12月27日，在省華中舉行了高中地理學(xué)科融合課堂育人價值探索活動，常州市高中地理教研員顧松明老師，金壇區(qū)高中地理研訓(xùn)員王家祚老師和金壇區(qū)各高中學(xué)校地理教師代表參加了此次研討活動。

活動的第一項由江蘇省華羅庚中學(xué)的王鑫鑫老師給我們帶來了別開生面的《資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》。《資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》一課以焦作市煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化為歷史軸線，帶領(lǐng)同學(xué)們運用區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)位分析方法，探究了區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的途徑。

  活動的第二項由各校安排一位老師圍繞課堂教學(xué)做主旨發(fā)言。結(jié)合王鑫鑫老師的課例，我區(qū)高中地理教師團隊圍繞《資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》為主題展開了研討，從主題解讀、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)評價四個維度分享了打磨過程中的碰撞思考，深度貫穿了學(xué)科融合理念。

  最后特別邀請了江蘇省中學(xué)高級教師，常州市高中地理教研員顧松明老師開展《高中地理學(xué)科實踐與育人價值探索》的主題講座。顧松明老師以基于問題教學(xué)的高效地理課堂建構(gòu)為例，就大概念的凝練、地理問題式教學(xué)、地理學(xué)科實踐以及學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提升等方面與在座老師進行了分享。

本次教研活動給教師們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓老師們在跨學(xué)科教學(xué)方面獲得了更多的靈感和思路。最后，區(qū)發(fā)展中心地理研訓(xùn)員王家祚老師總結(jié)到，隨著課程改革的深度推進，跨學(xué)科復(fù)合型教師亦成推進課改的亟需。教師在跨學(xué)科教學(xué)中，需要不斷提升學(xué)習(xí)力、強化行動力、培育創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)教師跨學(xué)科教學(xué)能力的持續(xù)提升。

（圖/文  朱慧娜）