科學(xué)化的評課對深化課程實(shí)施、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)基本功，增強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，3月23日下午，華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)35周歲以內(nèi)青年教師四十余人，齊聚在學(xué)校階梯教室開展了教學(xué)基本功之課例評析活動。

　　活動分三個階段開展：首先，由各位青年教師就本學(xué)科一節(jié)優(yōu)秀教學(xué)課例獨(dú)立自主評析，針對課例的目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)特色等方面進(jìn)行書面點(diǎn)評。隨后，分學(xué)科小組進(jìn)行同伴互助式交流，就各自的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞與分享。最后學(xué)校教科室于榮華主任就評課方法和原則進(jìn)行了專題輔導(dǎo)，從“評課的理念：使人進(jìn)步的階梯，目標(biāo)：鎖定遠(yuǎn)航的明燈，過程：讓評價(jià)和教學(xué)同步”等三個維度與青年教師作了交流。

　　通過這樣有實(shí)例、有互動、有理論的培訓(xùn)活動，讓青年教師們明確了只有在平時的教學(xué)中學(xué)會反思，科學(xué)評課，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。