5月9日上午，常州市初中語文閱讀教學(xué)賀劍英名師工作室領(lǐng)銜人、武進湖塘初級中學(xué)賀劍英副校長帶領(lǐng)工作室成員白塔中學(xué)，與該校舉行聯(lián)合教研活動，以發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用，提升研究氛圍，進一步推動該校語文教學(xué)和校本研究的良性發(fā)展。
本次活動圍繞“說明文教學(xué)研究”這一主題展開研討。白塔中學(xué)教師、工作室成員石磊進行了課題為《松鼠》的課堂教學(xué)展示。在授課過程中，石磊以獨具慧眼的敏銳、深厚扎實的底蘊以及對教材獨到的理解和操作，彰顯了說明文課堂的魅力風(fēng)采。憑借小組合作學(xué)習(xí)得天獨厚的優(yōu)勢，通過情境設(shè)置和巧妙設(shè)問，激活了學(xué)生的思維。整節(jié)課環(huán)節(jié)有序，主線明確，動靜結(jié)合，收放自如，在合作探究、關(guān)注差異等方面皆有精彩演繹。
課堂觀摩結(jié)束之后，該校部分語文骨干教師與工作室全體成員相聚一堂，就上課教師的課例展示進行了交流和評價，相互切磋，取長補短。就基于核心素養(yǎng)背景下如何從不同角度展示說明文教學(xué)重難點、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，有效提升學(xué)生綜合能力等問題盡心了深入的研討。
在隨后的專題講座中，工作室領(lǐng)銜人賀劍英為全體與會教師解讀了語文閱讀教學(xué)中質(zhì)點、視點、遠點的內(nèi)涵。賀劍英認為，質(zhì)點是文本語文價值的核心，視點是走向質(zhì)點的文本入口，而遠點則是超越質(zhì)點的文化追求。通過大量的課例，對各個要素進行了深入淺出、生動形象的剖析。并鼓勵廣大教師“書讀百遍，三點自見”，努力追求語文學(xué)科教學(xué)工具性與人文性和諧達成的理想境界。