金秋十月，涼風習(xí)習(xí)，城西小學(xué)的階梯教室里涌動著火熱的激情。10月28日，由區(qū)教師發(fā)展中心主辦，城西小學(xué)承辦，旨在提高小學(xué)語文新教師駕馭課堂的能力，全面提升小學(xué)語文新教師的整體教學(xué)水平的“金壇市小學(xué)語文新教師和潛力團隊聯(lián)合培訓(xùn)活動”正在這里舉行。我區(qū)近2年內(nèi)參加工作的小學(xué)語文教師和潛力團隊教師都參加了本次活動。　　

同題會課展風采　　

本次活動采用同題異構(gòu)、評課議課的形式，選擇了一位潛力團隊教師和兩位14年參加工作的新教師共同執(zhí)教《黃果樹瀑布》一課，課前要求教師個人和學(xué)校團隊共同磨課，展示個人和學(xué)校對語文教學(xué)的理解。城西小學(xué)的楊幻老師執(zhí)教第二課時，以黃果樹瀑布是“大自然的杰作”串起全文教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)清晰，以朗讀作為課堂教學(xué)的主要方法，輔以重點字詞圈畫、圖片視頻賞析、課外知識擴充，以讀促思，以讀促悟，在課堂中讓學(xué)生自然感悟到黃果樹瀑布“聲音響、形態(tài)寬、感受醉”的特點。薛埠小學(xué)的王小川和華城小學(xué)的湯雯靜老師都選擇了第一課時，兩堂課各有特點。王老師在為學(xué)生梳理黃果樹瀑布的主要特點時，選擇了兩組詞串，在讀詞中讓學(xué)生自然得出課文描寫了瀑布的“聲音、形態(tài)”兩個特點。此環(huán)節(jié)的設(shè)計匠心獨運，學(xué)生既掌握了課文的重點生字詞，又把握了瀑布的兩個特點，真是一舉兩得！湯老師在分析黃果樹瀑布聲音響、形態(tài)寬這兩個特點時，能抓住段落中的重點字詞，也能著眼于文本中大量的比喻句，緊扣重點。三位老師語態(tài)自然，具有較強的親和力。他們用激情演繹課堂，用智慧放飛夢想。

互動評課話得失　　

下午，在發(fā)展中心的會議室里，兩位研訓(xùn)員老師組織與會的青年教師進行廣泛而深入的研討，要求全體參會教師都必須結(jié)合課例與自己的研讀發(fā)言?？桌蠋煂旁路萆辖坏淖鳂I(yè)進行了點評，表揚先進指出了評課稿撰寫中存在的問題，邀請白塔小學(xué)魏娟和水北小學(xué)劉斐老師和與會者分享了自己的評課稿，并就怎樣進一步規(guī)范豐厚評課稿提出了建議。　　

接著，三位執(zhí)教老師和大家分享了磨課收獲與執(zhí)教反思。在聽取了三位執(zhí)教老師的教學(xué)意圖與反思后，大家各抒己見，從不同角度表達了自己對這三節(jié)課的思考。兩位研訓(xùn)員老師在評課的過程中提醒大家：要結(jié)合年段目標，關(guān)注對關(guān)鍵詞句的品味，尤其要關(guān)注品的抓手與路徑，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動。如楊幻老師在引導(dǎo)學(xué)生品味黃果樹瀑布“聲音響”這一特點時，緊扣文章第二自然段，抓住“飄”和“涌”這兩個字時，可以讓學(xué)生思考什么樣的聲音才可以“飄”，“潮水般涌過來”又是一種怎么樣的狀態(tài)，通過這樣的咀嚼品味，學(xué)生就很容易感受到瀑布聲音的“漸進漸響”、“氣勢非凡”這一特點。就第一課時而言，要重視對“整體感知”的落實，課時的容量要適切。執(zhí)教第一課時的兩位老師都能關(guān)注詞語的分類呈現(xiàn)與意義建構(gòu)，但若能在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文本，呈現(xiàn)第三組關(guān)于“感受”的詞語，讓學(xué)生借助詞串梳理文脈進一步整體感知課文內(nèi)容就更巧妙了！　　

總結(jié)反思促成長　　

研訓(xùn)員孔老師對本次活動進行了總結(jié)，對今天呈現(xiàn)的三節(jié)課進行了評價，指出了每節(jié)課中存在的問題，執(zhí)教教師要進一步完善教學(xué)設(shè)計和課件，評課教師在會后要結(jié)合研討，根據(jù)主題按照要求撰寫一份合乎規(guī)范的評課稿。　　

最后，兩位老師對后期的培訓(xùn)提出了要求：要端正態(tài)度，帶著思考積極參與每一次活動，認真完成每月的上交作業(yè)。要關(guān)注自身素養(yǎng)的提升，不斷錘煉基本功，能盡早適應(yīng)盡快融入，成為一名合格的小語教師。　　

懷揣夢想，揚帆起航，相信在經(jīng)過系列培訓(xùn)后我們會像毛毛蟲一樣化繭成蝶，綻放屬于我們的色彩。　　

（華城小學(xué)湯婷撰稿）