——記江蘇省第十六屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動　　

踏著初夏的腳步，　5月6日　～8日，金壇市8位語文教師代表參加了在蘇州市滄浪新城第二實驗小學(xué)舉辦的江蘇省第十六屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。江蘇省中小學(xué)教研室語文教研員李亮博士主持開幕式，他說，江蘇省小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動，是小語界的盛會，是小語人的年度聚會，也是青年教師的大舞臺！　　

三天內(nèi)共觀摩了14節(jié)優(yōu)秀課例，可以算得上是一場小語界的饕餮盛宴。老師們教態(tài)自然親切，課堂風(fēng)格各異，方式靈活多樣，延伸張弛有度，他們用扎實的語文基本功、精彩的教學(xué)策略讓我們每天徜徉在師生之間的親密互動、師生與文本的深入對話中，情不自禁地感嘆：教學(xué)是一門真正的藝術(shù)！一些經(jīng)典畫面更深深印烙在與會教師的心頭。以下擷取部分別出心裁的教學(xué)設(shè)計，你我共享：　　

一、 比照閱讀 濃濃語文味　　

南通市海安縣實驗小學(xué)徐薇老師執(zhí)教的《古詩兩首》片段：　　

比照閱讀一:　　

1、讀一讀：以自己喜歡的方式讀讀《石灰吟》，你讀到了怎么樣的石灰？扣住關(guān)鍵詞句簡要批注。　　

2、想一想：根據(jù)收集的資料，你了解了怎樣的于謙？　　

3、比一比：比照石灰與于謙的人生經(jīng)歷，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　

比照閱讀二：　　

試一試：比照王冕與墨梅，他們有哪些相似之處？　　

比照閱讀三：　　

議一議：比照閱讀《石灰吟》和《墨梅》，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　

執(zhí)教教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生將兩首古詩一起學(xué)，為學(xué)生梳理、總結(jié)故事學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步豐富自主學(xué)習(xí)體驗，提供了空間。　　

二、 指導(dǎo)寫字 淡淡墨香飄　　

2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的小學(xué)語文要致力于點燃熱愛，夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。在觀摩中，我們能深切體會到漢字教學(xué)、詞語教學(xué)不同程度受到重視，寫字的指導(dǎo)到位，不流于形式?；搓幨袕埮d文老師在《螞蟻和蟈蟈》中執(zhí)教生字“糧”的書寫時，編用小口訣：米做偏旁捺變點，豎提壓住豎中線。南京的趙薇老師在執(zhí)教《這兒真好》時，花足時間指導(dǎo)學(xué)生的握筆姿勢：老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五往里藏。　　

三、 讀寫結(jié)合 清清水滴秀　　

葉圣陶說：閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。隨文練筆因其選材角度小、內(nèi)容簡短，緊隨閱讀教學(xué)且形式多樣，成為本次觀摩課中最大的亮點。常州大市選派的選手，來自武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)的唐薇老師執(zhí)教的《海底世界》一課中，老師向?qū)W生展示海洋生物的錄像，閱讀遷移，選擇其中一個動物，寫一寫海底動物的活動方式，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、打比方等說明方法后，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。這些立足語用理念的教學(xué)設(shè)計，都很好地詮釋了老師們對于讀寫結(jié)合的新見解。　　

這次聽課活動，我們真正體會到了什么是“仁者見仁，智者見智”，感受到了江蘇省各市優(yōu)秀語文教師們獨(dú)特的魅力，深知只有具有扎實的教學(xué)基本功，具有精練而富有感染力的語言，具有高超的課堂駕馭能力，具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能帶給學(xué)生精彩的語文課堂。與此同時蘇州滄浪新城二實小的水文化課程也讓與會老師都眼前一亮。　　

展示活動后，來自南京師范大學(xué)的吳永軍教授和來自上海師范大學(xué)的吳忠豪教授作了精彩的點評，給予了上課老師高度評價，同時也給各位語文老師提出了寶貴的建議。語文課堂，就是要讓兒童更像兒童，讓孩子徜徉在中華民族的語言魅力中，給孩子一個自由的空間，語文會有更多姿多彩的滋味。　　

行在初夏，且行且思，且思且長……　　

（朝陽小學(xué) 于源 供稿）