最美人間四月天，四月金陵春意盎。　4月16日　——18日一群懷揣著教學夢想的小語人齊聚古都金陵，共享了一場習作教學的饕餮盛宴。我們一行13人跟隨著“錢新民”名師工作室的腳步，能有幸一睹國內小語屆名師的課堂教學風采都倍感幸福與榮耀。本次活動共聆聽了8節(jié)別具特色的習作教學展示課，有習作指導課，有讀寫結合課，有習作講評課。各種精彩，收獲滿滿。　　

【觀課篇】　　

一、耳目一“新”的課堂　　

南京致遠外國語小學副校長，全國小語教師素養(yǎng)大賽特等獎獲得者，有“麻辣教師”之美稱的季鋒老師用一節(jié)《不公平？公平！》帶給了我們耳目一“新”的感受。TFBOYS的主打歌、臺灣藝人林志穎、相聲演員郭德綱、央視主持人白巖松……當下的流行元素都注入了課堂。玩著聊著，習作教學水到渠成。必須點“贊”！

二、無“微”不至的課堂　　

儀征市真州小學校長張明鳳的《玩轉微寫作》與浙江省特級教師張祖慶的《微電影與創(chuàng)意寫作》為我們全面開啟了課堂的“微”時代。短小精煉、形式多樣、選材寬泛是微寫作的三大特點，學生現(xiàn)場寫微信、寫影評、做海報，熱情高漲，精彩迭出，真可謂問渠哪得清如許，源頭活水促佳作。無“微”不至的課堂讓孩子們學會了用文字記錄自己人生的每一天，因為記憶會老去，而文字卻不會。必須點“贊”！

三、有滋有“味”的課堂　　

“童化作文”教學的倡導者，江蘇省特級教師吳勇的一節(jié)《舌尖上的滋味》讓課堂美味十足，讓聽者垂涎三尺。臭豆腐、biangbiang面、上海小籠包，精選的三道美食，三段文字，三種方法，三種滋味。　　

福建省青年名師，作家何捷的《學寫童話》真的好風趣，好有意思，好有想法。讀過什么童話？什么是童話？為孩子們精心創(chuàng)設了小動物未赴老虎大王開會之約的情境，而后又特別定制了“忙碌的小馬”、“調皮的小猴”、“糊涂的小豬”、“膽小的兔子”四個角色，課堂儼然成了動物的王國。在何老師幽默睿智地靈動引領之下，孩子們不僅學會了童話的創(chuàng)編，同時也掌握了寫通知、寫場景的方法，課堂趣味橫生。必須點“贊”！

……　　

【收獲篇】　　

行程之緊湊，聽課任務之重，讓我們無暇飽覽美麗的金陵風景，但是我們卻領略了精神的饕餮大餐。讓我們共同分享“夢想與共享”活動的些許收獲：　　

寫作三大問：寫什么？寫給誰？怎么寫？　　

一、寫什么　　

關鍵句：教育要緊跟時代的腳步，現(xiàn)代化的語文教學。　　

兩天里聆聽的這8節(jié)習作課，幾乎節(jié)節(jié)課里都聽到“點贊”這個詞，涉及微信、網(wǎng)絡現(xiàn)行主流范相關的課堂就占40%，和南京美食和美景相關的占25%，其它只占35%。由此可見習作教學要緊跟時代的變化，順應時代潮流，這是對我們教師的一個挑戰(zhàn)，時代在變，學生在變，教師的教學策略也要改變。　　

二、寫給誰　　

關鍵句：正確的寫作意識更重要，我是寫給誰看的？我為什么要寫？方法只是其中的一部分。　　

現(xiàn)象：孩子沒有寫作的激情，可是我們孩子聊天時卻不亦樂乎？　　

究其原因是寫作時，沒有寫作期待，沒有寫作意識，因為沒有讀者。都是寫給老師看的，沒有勁。如果孩子知道寫給誰，為什么要寫的，孩子就會迫不及待要去寫。　　

縱觀所聽8節(jié)課：除了一節(jié)習作講評課和一節(jié)讀寫結合課，其余6節(jié)課，都有明確的寫作對象，例如《舌尖上的滋味》（介紹南京美食），《微電影：和創(chuàng)意寫作》（學寫電影海報），我們一目了然知道，為什么要寫。實在沒有讀者，也可以教學生找一個“假想讀者”，提高學生的寫作熱情。　　

三、怎么寫　　

關鍵句：關注寫作過程的指導。（不止生動具體）　　

吳勇老師：《舌尖上的滋味》怎樣把滋味寫清楚？運動變化法、分層列舉法 鮮明對比法　　

張祖慶老師：《月亮之上》故事情節(jié)怎么寫？　　

A、 寫清：時間、地點、人物、事情　　

B、 人物：猜測交代人物關系　　

情節(jié)：一句話概括，分清主次，學會省略　　

C、重點交流省略點，省哪好？　　

【結語】　　

一個活動，一份收獲，一次成長，一點改變。　　

有一種改變，叫聚沙成塔；　　

有一種改變，叫日積月累；　　

改變，從當下開始——　　

讓我們懷著感動，帶著沖動，點燃熱情，攜著春日里的明媚，溫暖前行在習作教學之路上！　　

（供稿：金壇市儒林中心小學 錢霞云）　　

附：名師推薦閱讀書目

1、王愛娣《美國課堂教育》東南大學出版社 2014

2、鄭彭《微型化寫作課程研究》上海師范大學 2014

3、王榮生《寫作教學教什么》華東師范大學出版社2014

4、《創(chuàng)意寫作書系》中國人民大學出版社2014

5、董蓓菲：《全景搜索美國語文課程、教材、教法、評價》華東師范大學出版社。2009