——記小學語文“備課”主題高年段研討活動　　

　2014年3月5日　，雖然氣溫仍舊不高，但是春意已經漸濃。迎著已微暖的春風，全市四、五、六年級全體語文老師三百余名齊聚華羅庚實驗學校億晶科技樓二樓報告廳，參加教育系統(tǒng)“教育講壇”第109期暨小學語文“備課”主題高年段研討活動。　　

此次活動主要有兩個議程：第一，毛海鷹老師就備課的實踐與思考進行案例式培訓；第二，孔蕙萍老師結合備課談教學常規(guī)達標活動的落實，并簡要分析2013年秋學期各校各班四至六年級期末考試的整體情況及閱卷期許。　　

“我多么希望這次演講是在昨天，因為昨天個特殊的日子，是　3月4日　，我們可以在這里說三道四，甚至丟三落四；但是，演講是在今天舉行，今天也是一個特殊的日子，　3月5日　，這要求我為大家奉獻出我收獲的一切……”研討活動在毛老師幽默詼諧的話語中開始了。　　

毛老師主要談研備形式和研備方向這兩個話題。在淺談了研備形式包括的獨立鉆研和團隊合作之后，毛老師對研備方向展開了具體闡述。毛老師指出，研備方向主要包括“研究課標”、“研究教材”、“研究學生”三個方面。　　

對于研究課標，毛老師表述了以下幾點：抓讀的訓練、抓關鍵詞句的訓練、抓篇章結構的訓練、抓文體閱讀的訓練、抓言語實踐的訓練、抓課外閱讀的訓練。過程中，毛老師言簡意賅，提出的建議簡潔明了，實用性強。　　

對于研究教材，毛老師更是煞費苦心，從整冊教材、單元角度、文本類型出發(fā)研究教材。尤其是對文本類型，毛老師分別就敘事性文本備課要點、寫景狀物散文備課要點、小說課型備課要點、說明性作品備課要點展開闡述。教材案例信手拈來，理論結合實踐，有理有據(jù)，言辭鏗鏘有力，有很強的實用性。一個人只有很努力，成功才可以看起來毫不費力?？梢?，毛老師在研備上是下了苦功的。　　

對于研究學生，毛老師提出了“缺什么補什么”的觀點，用質樸的語言、親身教學經歷闡釋了圣人所說的“因材施教”。　　

毛老師精彩的演講之后，孔老師對演講進行了簡短精致的點評，并指出要過一種“有教有研，教研相生，為了兒童的可持續(xù)發(fā)展不斷探索”的教學人生。　　

這之后，孔老師將各校2013年秋學期的四至六年級期末考試成績進行了全市32所小學間的橫向比較和較之前一個學期的變動情況的縱向比較，孔老師希望老師們能認真嚴肅地對待閱卷工作，將語文學科的自由與規(guī)范做得嚴謹而科學，真切地將學生的現(xiàn)狀敞開在每一個人的面前，真正為學生提供更適切的幫助和服務，讓教學和診斷擁有它的實際意義，讓學生在及時和科學的診斷中得到更適宜的鍛造和發(fā)展。　　

研討活動僅兩個小時，但卻很充實。當老師們走出報告廳時，依舊在討論著研、備、思等的話題。此時，室外久違的夕陽灑出了溫暖的陽光，預示著充實的一天接近尾聲，也暗示著新的希望悄悄孕育……　　

（羅村小學　楊凌芳　供稿）