發(fā)布時間：2017-12-11 信息發(fā)布：無 瀏覽量：2181次
——觀摩2013年“常州市小學語文學科同題異構聯(lián)校教研活動”側記
根據常州市教研室小語學科教研計劃的安排，“常州市小學語文學科同題異構聯(lián)校教研活動”于2013年4月25日下午于武進區(qū)清英外國語學校舉行。最美“人間四月天”，垂柳飄搖，春花燦爛，是一首優(yōu)美的詩，是一幅天然的畫。陽光明媚的午后，我們來到了武進區(qū)清英外國語學校，歆享“繪本閱讀指導”所帶來的醇香四溢的午后“甜點”，同時E課堂的融入令課堂的節(jié)奏更富有時代的氣息。
本次“同題異構”的教學內容是《金老爺買鐘》，執(zhí)教的老師和與會的觀摩者共同圍繞“繪本”這一舶來品展開了思維的碰撞，促膝的交流。時而驚訝，時而感喟，時而凝思，時而豁然……
一、繪本課展示：別具一格展風采。
活動開始，武進清英外國語學校的吳明紅老師和常州市西新橋實驗小學的史銘玉老師分別為大家展示兩節(jié)精彩的繪本課。吳老師在課堂上能夠成功把握各種角色的轉變，運用先進的現(xiàn)代化設備，引導學生利用平板電腦創(chuàng)編故事，隨即通過電腦當場推送到大屏幕和大家分享，讓我們看到了清英年輕教師的迅速拔節(jié)。同時真切地感受到“e課堂”的魅力所及，當場考察學生的閱讀能力，對于一本課外書，學生一節(jié)課中閱讀到底達到了何種程度，在吳明紅老師的課堂里，就大膽嘗試了E學習這一教學方式。當吳老師和學生一起閱讀E課本了解繪本故事、創(chuàng)編繪本故事、利用智動課堂進行網絡在線答題時，我們看到了現(xiàn)代技術給學習方式帶來的巨大變革，課堂成為了實現(xiàn)無限可能的地方?！?SPAN lang=EN-US>e課堂”讓信息的分享和知識的融匯變得更加即時、便捷。
而史銘玉老師的課堂關注閱讀方法的指導，能夠貼近學生心靈，關注學生的興趣所在，充分調動了學生的積極性，注重學生個性化學習。通過一個繪本故事引出學生對繪本故事的興趣，進而進一步了解繪本閱讀的基本方法。
兩堂課精彩紛呈，是靈動與時尚的交融，令聽課老師耳目一新。
二、智慧分享：走進E學習，開拓新視野。
課后，兩位執(zhí)教老師分別暢談了自己的上課意圖及感想，各個區(qū)域的代表老師針對兩節(jié)繪本課進行了點評。
代表們暢所欲言，繪本課分為：繪本推薦課、閱讀指導課等多種閱讀課型，在今天的閱讀指導課上，目標落在：1.讀懂故事，了解繪本的特點；2.善于捕捉繪本中的圖畫和文字的信息，繪本的每一頁都會“說話”，即便是封面和封底都會有所變化，培養(yǎng)學生觀察力；3.掌握繪本的閱讀方法，引導學生大膽猜想。
華羅庚實驗學校的陳艷老師代筆金壇地區(qū)，進行了智慧分享：繪本閱讀課在小學到底教什么？如何掌握繪本閱讀的技巧：1.教師引導學生從封面入手，關注圖畫中的事物以及背景圖案；2.引導學生品味文字的精妙，并學會運用，讓繪本閱讀課充滿語文味；3.留給學生無限想象空間，引導學生和“習作練習”相結合。
三、專家引領：注重效率，指明前行方向。
江蘇省教研室語文教研員、蘇教版語文教材副主編李亮老師就兩節(jié)同題異構的繪本課提出了三點思考：繪本與語文課程資源的拓展:一堂語文課的時代已經一去不復返，孩子學語文的資源已經遠遠超過我們的想象力；繪本應滿足學生的閱讀心理:課外閱讀指導應講究效率，應讀通、讀懂、讀好，并談了自己教繪本的想法；E學習來了，它對我們教學的沖擊是毫無疑問的，但是語文學習更是一種實踐，E學習不應脫離語文文化，是對文化的一種彰顯與改造，我們還應該不斷地去探索。
最后，常州市教研室朱潔如老師對本次活動進行了總結。她從“斯沃琪手表之棋局人生”和“畢淑敏三讀《海的女兒》”這兩則故事娓娓道來，告訴老師們一本經典的書，可以在我們的人生不同的階段讀出不同的思考，體現(xiàn)出不同的價值。從“繪本閱讀不是什么”、“E學習是什么”兩個方面展開了闡述，引發(fā)了大家的無限思考……
智慧的分享、思想的碰撞，讓每一位參加活動的老師受益匪淺，大家都將帶著新的思考走進課堂，走在小語研究的陽光路上。
（常勝小學 黃靜靜 供稿）