——“對話閱讀課型研究”暨小語協(xié)作組第十二次活動報道　　

寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。　　

　2013年3月14日　，春寒料峭。市小語協(xié)作組一行十余人在研訓(xùn)中心陳老師、孔老師的帶領(lǐng)下，來到金壇市河頭小學(xué)，開啟了新學(xué)期“以課例為載體的小學(xué)語文基本課型序列化研究”的大門。　　

本次活動的主題是“對話閱讀課型“課堂教學(xué)研討。　　

走進(jìn)多媒體教室，迎來的是孩子們一張張自信的笑臉。第一節(jié)課是河頭小學(xué)的王瑋老師執(zhí)教的《我應(yīng)該感到自豪才對》。王老師充分利用文本特點(diǎn)，以“對話”展開教學(xué)。課始，王老師抓住小駱駝從“委屈”、“自卑”到“自豪”的情感變化設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了對話的空間，開拓了對話的渠道。孩子們跟著文中的小駱駝一起進(jìn)行了一次有趣而充實(shí)的“沙漠之旅”。