為了提升全市小學低段語文教師的教育教學水平，確保低段語文教學工作的順利開展，市研訓中心小語組在12年秋學期結(jié)束前就及早謀劃，對13年春的教材分析活動進行部署，寒假中認真組織承擔任務的骨　干　老師通稿審稿，確?；顒痈咂焚|(zhì)。　　

　2013年2月27日　下午，城西小學的階梯教室濟濟一堂，全市近200位低段小語教師參加了小學低段語文教學研討暨期初教材分析活動。　　

聚焦課堂，趣味識寫　　

城西小學的　陳燕　老師執(zhí)教的二年級語文下冊的《識字4》，教學設計版塊分明，井然有序。特別是識字的環(huán)節(jié)，教者借助詞串、圖畫所營造的語境，并由淺入深，在不同的語境中，喚醒學生的個體生活經(jīng)驗，幫助學生深度理解詞義，搖撼學生沉睡的言語生命。執(zhí)教者所展示的不僅僅是教學生識得幾個字和詞，而是如何利用漢字文字尋找漢字詞的規(guī)律總結(jié)歸納方法，逐漸放手，培養(yǎng)學生的主動識字能力。

聚焦測試，引領教學　　

市研訓中心的　陳秋云　老師對2012年秋學期的低學段語文期末測試的數(shù)據(jù)，并結(jié)合平時的教學調(diào)研情況進行了詳實細致的分析，肯定了這次低年級所有語　文　老師的教學工作的努力和成績，對全市32所學校199個班級期末的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行了深入的分析，并以試卷為依據(jù)，來調(diào)整改進課堂教學。　陳　老師還結(jié)合12秋試卷所中考查的點進行了分析，要求我們在平時要關注課堂，向課堂要質(zhì)量，做到：關注對課標的學習，了解各個學段的主要目標與年段的關鍵能力；重視對年段（學段）目標的落實；重視“聽說讀寫”的結(jié)合，尤其是“聽”和“說（寫）”的訓練；重視對課內(nèi)外作業(yè)的研究；用好手頭的資源，重視課外閱讀的開展。

聚焦教材，深入研讀　　

城西小學的徐香和建昌小學的　沈曉云　老師分別對一、二年級下冊的教材進行了梳理，他們沒有像以往那樣對整冊教材進行全面而細致地闡述，而是關注重點版塊的梳理和解析。通過對本冊教材的精心研讀，聚焦“習慣養(yǎng)成，獨立識字，閱讀教學，課后作業(yè)，寫話”等方面，結(jié)合具體的課型進行了深入的解讀。尤其是對一些難點的突破，策略的推進，他們毫無保留的把自己在上一輪教學中取得的經(jīng)驗和在實踐過程中的再思考和與會教師分享，進行了細致的闡述。　　

半天的培訓活動很快結(jié)束，但是帶給低　段小語　老師們的思考卻是深遠的。星星之火可以燎原，相信我們的老師們會在平時的教學中將培訓中的收獲落實在自己的教學之中，讓我們的課堂彰顯生命的活力。　　

金壇市五葉小學 陳海英供稿