薛瑞萍，一位信仰的追隨者，一位理念的堅(jiān)定者，一位實(shí)踐的先行者，一位行動(dòng)的研究者。她將閱讀從漫天星云變成了可以采擷的繁花朵朵，采擷近千篇或靈動(dòng)、或智慧、或幽默、或童心斐然、或富有哲思的經(jīng)典詩文，將兒童的小學(xué)時(shí)光裝扮成滿園春色。　　

10月28日上午，伴隨著宜人的秋意，著名兒童閱讀推廣人、全國(guó)著名草根教育家薛瑞萍老師，為全市小學(xué)語文老師呈上了一場(chǎng)精彩紛呈的兒童閱讀精神盛宴。教育局廖偉文副局長(zhǎng)、研訓(xùn)中心曹少華主任、周怡和副主任、全市小語的骨干教師以及華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師認(rèn)真聆聽了這次講座。座無虛席的華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室里，薛老師時(shí)而引經(jīng)據(jù)典，時(shí)而高聲吟唱，時(shí)而朗聲大笑，時(shí)而手舞足蹈，她那廣博深厚的文學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)具個(gè)性的人格魅力以及會(huì)心的互動(dòng)、久違的童趣、國(guó)學(xué)的濡染、經(jīng)典的熏陶，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位，贏得了大家一陣又一陣熱烈的掌聲。

“生命是一種呼吸，晨誦是一種修煉?！?SPAN lang=EN-US>　　

講座伊始，薛老師從合乎天性、崇尚自然地角度提出了自己對(duì)兒童誦讀的獨(dú)特觀點(diǎn)：每周的學(xué)習(xí)從朗讀開始，每天的朗讀從晨誦開始，讓閱讀變得像我們的呼吸一樣自然。 薛老師指出：對(duì)兒童的期待是他們將來能夠成為知書達(dá)理的人，而對(duì)閱讀持續(xù)的熱情需要孩子們發(fā)自肺腑地愛閱讀，讓孩子們感受到世界的美好。所以，她提議讓班級(jí)成為儲(chǔ)量豐富的書庫，讓教師成為點(diǎn)燈的人，讓學(xué)校成為充滿書香的樂園，讓每天的晨誦成為一種修煉，為孩子的一天打下一個(gè)亮麗的底色。

“推廣閱讀，從一首童謠開始?！?SPAN lang=EN-US>　　

“推廣閱讀，從一首童謠開始，從大聲朗讀開始?！?/SPAN>堅(jiān)持誦讀中華詩文，就要從兒童抓起，讓孩子吸收傳統(tǒng)的文化精髓。講座中，薛老師精心遴選的一首首充滿童真童趣的兒歌、一段段充滿民民風(fēng)民俗的童謠、一篇篇詩情畫意的兒童詩，引領(lǐng)著在座的每一位教師徜徉在經(jīng)典的無窮境界里。在她的啟發(fā)下，老師們克服了為難情緒，消除了疑慮心理，真實(shí)的互動(dòng)、激情的朗讀、自由的舞蹈、合拍的律動(dòng)、熱烈的掌聲，將會(huì)議的氣氛一次又一次地推向高潮。隨后，薛老師重點(diǎn)為老師們講解了兒童誦讀，她指出：不同年級(jí)的孩子需要誦讀的內(nèi)容是不同的，但兒歌、童謠，永遠(yuǎn)是孩子們必不可少的營(yíng)養(yǎng)大餐。并列舉了《日有所誦》中有代表性的兒歌、童謠，賞析給在座的每一位老師。

“在吟誦中體會(huì)生命的律動(dòng)?！?/SPAN>　　

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！痹诿烂畹囊髡b旋律中，我們感受到了吟誦誦帶給孩子、帶給讀者的生命律動(dòng)。不追求形式、不講究包裝、踏踏實(shí)實(shí)工作、不計(jì)回報(bào)耕耘的薛老師通過自己所帶班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)吟誦等生動(dòng)活潑的閱讀視頻展示了吟誦的無窮魅力，使大家真切感受到：吟誦可以幫助孩子成長(zhǎng)。通過帶著動(dòng)作的吟誦，可以把亂動(dòng)的孩子特性釋放出來，可以讓孩子學(xué)到沉靜；手足舞蹈的吟誦動(dòng)作，可以讓沉默的孩子通過肢體語言，慢慢變得活潑開朗；平長(zhǎng)仄短的吟誦，可以讓孩子了解吟誦背后的藝術(shù)，提升孩子的修養(yǎng)。最為重要的是，使大家真切感受到吟誦真的不難，有職業(yè)認(rèn)同感的我們每一位都可以做好這件功德無量的有意義的事。　　

“華德福教育理論指導(dǎo)著我。”　　

薛老師提倡的華德福教育是一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育，主張按照人的意識(shí)發(fā)展規(guī)律，針對(duì)意識(shí)的成長(zhǎng)階段來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。　　

薛老師和我們分享了繪本——《舞會(huì)皇后》，簡(jiǎn)單的故事情節(jié)經(jīng)過薛老師幽默的講解，活靈活現(xiàn)的展示在眼前。繪本中很多容易被忽略的細(xì)節(jié)經(jīng)過薛老師有節(jié)奏的語感填充，立馬變得繪聲繪色。通過繪本故事的講解，薛老師提醒大家，講故事不要帶有目的性，講過了就放下，不需要刻意提問或總結(jié)故事的意義。經(jīng)典的好書自會(huì)有吸引孩子的魅力，要相信故事本身的吸引力。　　

接著，延伸到華德福教育的理念：0-7歲最重要是打開身體，培養(yǎng)意志力。　　

7-14歲最重要是豐富我們的情感。14歲以后才是思考能力的發(fā)展。而大部分老師在在7-14歲時(shí)忙著用知識(shí)填滿孩子的大腦，簡(jiǎn)單的用分?jǐn)?shù)衡量孩子的發(fā)展，這是不對(duì)的。　　

“閑看云卷云舒，靜聽花開花落?！毖蠋煹闹v座，因真實(shí)而充滿詩意。這場(chǎng)高品味的閱讀講座，如秋日金色的陽光，灑在了每一位聽講者的心上，帶給了每位老師深深的觸動(dòng)和思考，引領(lǐng)著我們向兒童經(jīng)典閱讀、向著教育本真的更深處漫溯……

（供稿人：華城小學(xué) 朱小薇）