2011年10月26日　，深秋的湯莊小學(xué)內(nèi)涌動著陣陣暖意，“小學(xué)語文協(xié)作組”的部分成員在陳秋云、孔惠萍兩位研訓(xùn)員去的帶領(lǐng)下，在我校進(jìn)行了“課型研究”課題組本學(xué)期第一次研討活動?！?/SPAN>　　

本次活動開展得充實(shí)有效。首先由湯莊小學(xué)的　楊霞銀　老師和水北小學(xué)的　方琳　老師各上了一節(jié)五年級的素描類習(xí)作教學(xué)研討課，兩位老師都展示了各自的風(fēng)采。　楊　老師的課設(shè)計(jì)新穎，過程清晰。由“猜禮物”入手，充分激起孩子的好奇心，以“看禮物”、“品嘗水”這兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)學(xué)生抓住動作、表情練習(xí)說話，最后的“品人生”環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的感悟。孩子們在老師的引導(dǎo)下，積極地參與著游戲活動、盡情地表達(dá)著自己的情感體驗(yàn)：喜悅、懊惱、后悔……孩子們在習(xí)作表達(dá)的字里行間流露和抒發(fā)著真情與實(shí)感。　方　老師的課樸實(shí)、自然，扎實(shí)有序， 在師生間親切、自然的對話中潛移默化地激發(fā)著學(xué)生的表達(dá)欲望，并注重教給學(xué)生習(xí)作的方法、開展語言的積累?！?/SPAN>

課題組成員楊霞銀老師在上課

課題組成員方琳老師在上課 　　　

在課后的研討中，成員們結(jié)合兩位老師的習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行了深入地交流，迸發(fā)出了集體智慧的火花。先由兩位執(zhí)教老師談?wù)劯髯缘慕虒W(xué)設(shè)想、思路、理念，說說整個(gè)準(zhǔn)備的過程以及存在的問題與困惑。接著由兩位老師代表對這兩節(jié)課做了評價(jià)，大家對兩節(jié)課一致好評。隨后其他成員也踴躍發(fā)表自己的見解，有真心的贊揚(yáng)，也有真誠的指導(dǎo)；有方法的交流，也有思想的碰撞。大家暢所欲言，研討活動氣氛非?；钴S。最后，協(xié)作組兩位領(lǐng)銜人對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。既肯定了兩位老師能緊緊圍繞素描習(xí)作類課型研究的主題，以“微格”觀察來推進(jìn)自己的教學(xué)，著眼于動作、心理等方面的指導(dǎo)，展現(xiàn)了素描作文的真實(shí)、細(xì)膩之處。同時(shí)又指出了問題，如何將每個(gè)部分的所見所感所得通過筆端細(xì)膩地展現(xiàn)出來，是我們教師還要深深思考的問題。

下午，成員們以名家薛法根的“‘2008新思路’作文教學(xué)研討會課堂實(shí)錄”為材料，進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，并再次結(jié)合今天展示的兩節(jié)課進(jìn)行了交流。通過學(xué)習(xí)，大家得到了許多有益的啟示：作文教學(xué)重在方法的指導(dǎo)、作文指導(dǎo)要從基礎(chǔ)抓起、作文修改指導(dǎo)要具體。大家也明確了在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更切實(shí)，更具體地觀察自然、觀察社會、觀察人生，讓他們用自己的眼去看，用自己的腦去想，用自己的手去“寫生”，去“素描”，去積累寫作的素材，練就扎實(shí)的基本功。　　

一天的活動很快結(jié)束，但所有成員們卻在活動中收獲了信心與勇氣，在活動中汲取了教育的智慧，大家深深地感到自己身上的那份責(zé)任和壓力。相信在協(xié)作組領(lǐng)銜人的引領(lǐng)下，在集體的共同努力下，每位成員都能在“小語協(xié)作組”這個(gè)團(tuán)隊(duì)中迸發(fā)出光芒?！?/SPAN>　　

（湯莊小學(xué) 供稿）