——金壇市“營(yíng)造書(shū)香校園促進(jìn)師生成長(zhǎng)”論壇活動(dòng)紀(jì)實(shí)(二)

為了進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，3月28日上午，市教育研訓(xùn)中心在明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織召開(kāi)了“書(shū)香校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。教育局辦公室戴曉吾副主任、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校等“書(shū)香校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”試點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及五葉、西陽(yáng)兩校校長(zhǎng)參與了本次現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。

與會(huì)代表參觀(guān)學(xué)校文化建設(shè)及書(shū)香校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，觀(guān)摩了該校六（3）班精彩的“與經(jīng)典同行”主題讀書(shū)活動(dòng)，聆聽(tīng)了明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校王權(quán)校長(zhǎng)、冷漓錦主任，就學(xué)校師生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展和經(jīng)典誦讀考級(jí)方案實(shí)施等經(jīng)驗(yàn)介紹。最后，大家圍繞“提高讀書(shū)活動(dòng)的有效性”，結(jié)合各校實(shí)際情況進(jìn)行了廣泛的交流和探討。

明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王權(quán)：

今天我校承辦的“書(shū)香校園建設(shè)”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，向大家所展現(xiàn)的讀書(shū)活動(dòng)，是我們學(xué)校建設(shè)書(shū)香校園的一個(gè)縮影。營(yíng)造書(shū)香校園是一種理念，是一種辦學(xué)思想，我校自從成為“書(shū)香校園建設(shè)”試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，時(shí)刻謹(jǐn)記所承擔(dān)的責(zé)任，為了學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，積極引領(lǐng)全體師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并且努力使之成為師生的一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。近階段，我校在書(shū)香校園建設(shè)上主要做了以下工作。

推動(dòng)教師讀書(shū)：（1）學(xué)校要求教師每學(xué)期完整地讀好1－2本教育教學(xué)專(zhuān)著，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織相應(yīng)的讀書(shū)沙龍或論文報(bào)告會(huì)。（2）鼓勵(lì)教師泛讀，充分發(fā)揮圖書(shū)館功能，積極引導(dǎo)教師博覽群書(shū)。（3）以學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客為平臺(tái)，每位青年教師在論壇上建主題貼，堅(jiān)持參加論壇討論，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)教育的實(shí)踐能力。（4）定期舉行教師隨筆交流活動(dòng)和青年教師沙龍，對(duì)教育教學(xué)改革進(jìn)行專(zhuān)題研討。（5）每學(xué)期結(jié)合自身的閱讀和教學(xué)實(shí)踐，完成一篇高質(zhì)量的的論文，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入反思、探索和總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)：（1）繼續(xù)建好班級(jí)和學(xué)校書(shū)庫(kù)，讓學(xué)生有書(shū)可讀。要求各個(gè)班級(jí)小書(shū)庫(kù)天天開(kāi)放，并專(zhuān)門(mén)配備1－2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”等活動(dòng)。（2）每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)課，加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)。定期舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，評(píng)選班、校兩級(jí)“讀書(shū)之星“。積極開(kāi)展關(guān)于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的各類(lèi)競(jìng)賽與交流，如經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、誦讀比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比等系列活動(dòng)。

明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)主任冷漓錦：

在眾多的讀書(shū)活動(dòng)中，我校著重開(kāi)展了經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)，從方案的醞釀，到內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及具體的操作過(guò)程，我校傾注大量的人力、物力和財(cái)力，全力推進(jìn)經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)。

考級(jí)內(nèi)容安排：精心設(shè)計(jì)

我們把整個(gè)誦讀活動(dòng)分為7級(jí)，1－6年級(jí)分別考取1－6級(jí)，同時(shí)設(shè)置1、2級(jí)為初段，3、4級(jí)為中段、5、6級(jí)為高段，而7級(jí)為特高段，鼓勵(lì)學(xué)生在考完6級(jí)的基礎(chǔ)上再考7級(jí)。學(xué)生從1級(jí)考到7級(jí)，古詩(shī)詞能背誦160首；弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文能全部背誦；文學(xué)作品閱讀量能積累到54本，趣味古文能熟讀23篇；每位誦讀達(dá)到60篇；閱讀總量達(dá)到70萬(wàn)字左右。

因?yàn)槎ㄎ挥凇敖?jīng)典誦讀”，所以考級(jí)內(nèi)容緊緊抓住這條主線(xiàn)選材。考級(jí)內(nèi)容分為5大塊，分別是背誦古詩(shī)詞、背誦經(jīng)典蒙學(xué)閱讀、經(jīng)典文學(xué)作品、熟讀趣味古文、誦讀補(bǔ)充讀本美文。

古詩(shī)詞1－7級(jí)每個(gè)級(jí)別20－30首，合計(jì)160首，除了課程表準(zhǔn)規(guī)定的70首外，我們還特地增設(shè)了李煜的虞美人，岳飛的滿(mǎn)江紅、李清照的聲聲慢、蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古等許多名家名段，涵蓋了唐詩(shī)、宋詞、元曲的經(jīng)典之作。

對(duì)于經(jīng)典蒙學(xué)，我們?cè)冗x擇了《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，盡可能讓孩子多讀一些，然而適得其反，一是背誦量太大，二是難以理解，三是部分古文很難背。為此我們?cè)趲熒L(fǎng)談和專(zhuān)家建議的基礎(chǔ)上，最后選擇了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和《千字文》，它們都是以三字或者四字一句，學(xué)生背起來(lái)瑯瑯上口，作品涵蓋了中華民族的行為美德和中華民族的發(fā)展歷史，適合學(xué)生習(xí)讀和背誦。同時(shí)還在7級(jí)增設(shè)了論語(yǔ)語(yǔ)錄。

以上兩項(xiàng)內(nèi)容要求學(xué)生必須能夠熟練正確的背誦。1－3年級(jí)有學(xué)校統(tǒng)一安排高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行背誦，4－6年級(jí)有學(xué)校統(tǒng)一組織抽測(cè)并且建立成績(jī)檔案。

經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀，我們借鑒了華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校推薦的100本篇目，既有文學(xué)類(lèi)的，也有科普類(lèi)的，還有藝術(shù)類(lèi)的。這100本書(shū)，我校圖書(shū)館不一定全有，為此圖書(shū)管理員把推薦的篇目和學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資料進(jìn)行了比對(duì)，教導(dǎo)處根據(jù)比對(duì)情況做了相應(yīng)篇目的修改，就是為了盡可能充分發(fā)揮圖書(shū)館功能，盡可能讓孩子在圖書(shū)館借閱到推薦的書(shū)目。每一個(gè)級(jí)別要求學(xué)生細(xì)讀2－5本書(shū)籍。

我們根據(jù)河頭小學(xué)的做法，在3－6年級(jí)的考級(jí)內(nèi)容上增設(shè)了趣味古文，就是選擇一些經(jīng)典的成語(yǔ)、傳說(shuō)、佳作，作為學(xué)生的熟讀對(duì)象。比如說(shuō)在中年級(jí)，我們選了像《曹沖稱(chēng)象》、《鑿壁借光》等一些短小可讀的成語(yǔ)故事，在高年級(jí)，我們選了像《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》這些稍有難度，又不失意趣的古文片段。

最后一項(xiàng)考級(jí)內(nèi)容是補(bǔ)充讀本的誦讀。語(yǔ)文書(shū)配套的補(bǔ)充讀本，其內(nèi)容非常適合孩子的美美的誦讀，為了更好的發(fā)揮補(bǔ)充讀本的功能，促進(jìn)學(xué)生美文誦讀，我們把這項(xiàng)內(nèi)容納入到考級(jí)的內(nèi)容。學(xué)期初，各班語(yǔ)文老師從補(bǔ)充讀本中自主選擇10篇佳作，作為學(xué)生本學(xué)期重點(diǎn)誦讀的篇目。

以上三項(xiàng)內(nèi)容有語(yǔ)文教師利用經(jīng)典誦讀課和周五早讀課的時(shí)間，以班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)為平臺(tái)，采用座談、手抄報(bào)、讀書(shū)筆記、朗誦等多種形式的比賽開(kāi)展考核活動(dòng)，并且為考級(jí)學(xué)生建立成績(jī)檔案，學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一安排人員對(duì)各班進(jìn)行復(fù)核。

五項(xiàng)內(nèi)容的考核，既有學(xué)校統(tǒng)一組織的，也有各班自主組織的，既有師生互動(dòng)的，又有生生互動(dòng)的，既有口頭考核，也有書(shū)面考核，增強(qiáng)了考核的綜合性，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和誦讀興趣。

學(xué)校每學(xué)期安排兩次考核，一是開(kāi)學(xué)初，主要考核學(xué)生假期的誦讀情況，二是學(xué)期結(jié)束前，主要考核學(xué)生一學(xué)期的誦讀情況。古詩(shī)詞背誦、經(jīng)典蒙學(xué)背誦、文學(xué)作品閱讀、趣味古文熟讀、美文誦讀，這5項(xiàng)內(nèi)容考核全部合格的學(xué)生，學(xué)校召開(kāi)表彰大會(huì)，頒發(fā)級(jí)別證書(shū)和段位證書(shū)和獎(jiǎng)勵(lì)紅星，對(duì)表現(xiàn)特別好的學(xué)生，按照一定的比例，評(píng)出誦讀小碩士、誦讀小博士、誦讀小院士。同時(shí)學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)各班學(xué)生的考級(jí)情況和班機(jī)讀書(shū)活動(dòng)的建設(shè)情況，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀誦讀班級(jí)和優(yōu)秀誦讀指導(dǎo)老師，頒發(fā)證書(shū)和發(fā)放輔導(dǎo)獎(jiǎng)金。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校耿春琴：

世上所有的一切都在書(shū)里，世上沒(méi)有的一切也都在書(shū)里，語(yǔ)言是與人的精神同在的。作為人的發(fā)展，“書(shū)香校園建設(shè)”活動(dòng)的開(kāi)展與深入是當(dāng)前時(shí)代趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的需要。如何深化活動(dòng)開(kāi)展有效呢？首先，作為管理者應(yīng)有這種意識(shí)與魄力，功利色彩始終無(wú)法讓人的心靈豐富起來(lái)，更無(wú)法讓人的思想緊隨時(shí)代的步伐。其次，作為老師應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任性，教書(shū)育人，最終發(fā)展的是提高作為人的素養(yǎng)。再次，讀書(shū)應(yīng)成為一種習(xí)慣，一種生活，貴在堅(jiān)持終能見(jiàn)成效。

五葉小學(xué)校長(zhǎng)徐國(guó)洪：

書(shū)香校園的建設(shè)，制度保障是前提。沒(méi)有制度保障，讀書(shū)活動(dòng)很難持久、有效的開(kāi)展。全體教師要有明確的認(rèn)識(shí)，書(shū)香校園的建設(shè)不是學(xué)校某一個(gè)人，或者是某一部門(mén)的事，而是全體教師必須參與的活動(dòng)，是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任。在建設(shè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師和班主任是核心。書(shū)香校園的推進(jìn)，他們是主力軍，整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)最終的落腳點(diǎn)是每個(gè)一個(gè)班級(jí)、每一堂語(yǔ)文課、每一個(gè)學(xué)生，所以要抓好這兩支隊(duì)伍的建設(shè)。讀書(shū)活動(dòng)如何有效的開(kāi)展，學(xué)生的讀書(shū)興趣是關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，要注重學(xué)生選擇性閱讀，讓學(xué)生更多的自主空間；要注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓更多的學(xué)生在閱讀過(guò)程中收獲積淀、收獲成功的喜悅；要注重多元化組織，讀、演、說(shuō)、講并用，讓學(xué)生在閱讀時(shí)體味讀書(shū)的樂(lè)趣；還要注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確地讀書(shū)方法后，從而欣賞式的、感悟式的去閱讀書(shū)籍。

涑瀆小學(xué)校長(zhǎng)馬冉生：

“書(shū)香校園”建設(shè)過(guò)程是一個(gè)持久的、長(zhǎng)期的過(guò)程，而不僅僅是一次比賽，一次活動(dòng)，否則遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的閱讀需求，也不可能成為真正的書(shū)香校園。所以，必須要建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，并通過(guò)這種機(jī)制能夠很好的引領(lǐng)學(xué)生多渠道、多時(shí)空地持久閱讀。基于以上思考，我認(rèn)為書(shū)香校園的建設(shè)需要和學(xué)校的常規(guī)工作結(jié)合起來(lái)，而不僅僅是一項(xiàng)專(zhuān)題活動(dòng)。書(shū)香校園一旦成為學(xué)校的常規(guī)工作，就能落實(shí)在學(xué)校的日常工作中，從而改變“想起來(lái)就搞，搞過(guò)了就完”的局面。

西崗小學(xué)校長(zhǎng)沙息明：

校園文化的建設(shè)，我們首先應(yīng)重視文化環(huán)境的建設(shè)，但這僅是外顯的一種氣氛，更重要的應(yīng)是立足于人的發(fā)展，即做一個(gè)有文化的或者做一個(gè)有教養(yǎng)的人，從而顯示出文化人。今天，我們讓學(xué)生誦讀名作、誦讀古詩(shī)文……目的如果讓學(xué)生以此能形成良好的習(xí)慣，校園文化的創(chuàng)建也就成功了。

河頭小學(xué)校長(zhǎng)譚年平：

從我們學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)過(guò)程中來(lái)看，我們注重堅(jiān)持做好以下幾件工作。1、我們向?qū)W生推薦的書(shū)目，充分考慮學(xué)生選擇的自主性，并且每學(xué)期學(xué)校會(huì)根據(jù)反饋的情況及時(shí)調(diào)整和更新，以滿(mǎn)足絕大部分學(xué)生的閱讀需求，保證書(shū)源的供給。2、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)在我校持續(xù)開(kāi)展，而且形式越來(lái)越豐富，學(xué)生參與的熱情也越來(lái)越強(qiáng)烈。我們的做法就是不斷的更新讀書(shū)節(jié)的形式，在內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)所等環(huán)節(jié)上不斷“翻新花樣”，讓學(xué)生有一種新鮮感，有一種閱讀的“沖動(dòng)”與期待。我們之所以能這樣做，因?yàn)槲覀兩朴诼?tīng)取教師和學(xué)生的意見(jiàn)，不斷的調(diào)整和改進(jìn)，逐步完善，提高實(shí)效。3、學(xué)生參與的古詩(shī)文考級(jí)，我們要求教師也必須參加，和學(xué)生一起背古詩(shī)、讀古文，加強(qiáng)“同讀”和“共背”，并且要做好學(xué)生的榜樣。4、我認(rèn)為在整個(gè)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中，教師不要過(guò)度地“插手”，讀書(shū)是一種心態(tài)，是一種習(xí)慣，教師做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)即可，沒(méi)有必要花大量的時(shí)間和精力在這一方面。另外，學(xué)校盡可能多的組織一些讀書(shū)交流、演講等學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷維持和激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

建昌小學(xué)校長(zhǎng)張立?。?/SPAN>

我們學(xué)校的書(shū)香校園活動(dòng)啟動(dòng)不久，在建設(shè)過(guò)程中，我們深刻的領(lǐng)會(huì)到，要保證書(shū)香校園活動(dòng)的有效性，必須要解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，要保證閱讀的時(shí)間。現(xiàn)在的每個(gè)班級(jí)的課時(shí)安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生在校期間的閱讀時(shí)間有限，校外閱讀得不到保障。所以，我認(rèn)為書(shū)香校園的建設(shè)必須要和課堂教學(xué)緊密結(jié)合。通過(guò)課堂，教給學(xué)生閱讀的方法，推薦學(xué)生閱讀的書(shū)目，有目的的引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，這可能是一種有效的方式。第二，要和學(xué)校發(fā)展定位相契合。學(xué)校的發(fā)展定位規(guī)劃了學(xué)校的發(fā)展方向，書(shū)香校園的建設(shè)是當(dāng)今社會(huì)的需要，是老百姓的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要，因此，有必要在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖時(shí)，要好好的考慮到書(shū)香校園的定位，把它融入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，只有這樣，書(shū)香校園的建設(shè)才會(huì)有更明確的計(jì)劃、步驟以及達(dá)成目標(biāo)，促進(jìn)書(shū)香校園的長(zhǎng)效發(fā)展。

西陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)朱明方：

讀書(shū)是一種習(xí)慣，重點(diǎn)應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)，興趣的激發(fā)。源頭在教師，而教師又有多少時(shí)間去讀書(shū)，又有多少興趣去讀書(shū)呢？教師也未必不去，不敢去讀書(shū)，而實(shí)在“疲于應(yīng)付”，勞碌但無(wú)為。所以，要建設(shè)好書(shū)香校園，我認(rèn)為首先要解放教師，要為教師減負(fù)，保證他們有旺盛的精力和能力，在讀書(shū)活動(dòng)上多思考、多實(shí)踐，不僅要自身讀好書(shū)，更要引領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)。其次，時(shí)間要有保證。教師無(wú)時(shí)間是其一，而學(xué)生無(wú)時(shí)間（課時(shí)）去保證，怎么辦？我們?cè)诮y(tǒng)籌學(xué)校工作時(shí)，有必要安排師生的讀書(shū)時(shí)間，讓他們有時(shí)間可讀。另外，雖然讀書(shū)更多的是一種自主的、課外的學(xué)習(xí)行為，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讀書(shū)興趣的激發(fā)，教師還必須先給他們“上上規(guī)矩”，正所謂先“入格”，否則怎能“入情”、“入境”、又怎能“無(wú)師自通”。

教育局辦公室副主任戴曉吾：

書(shū)香校園的建設(shè)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要關(guān)注。第一，書(shū)香環(huán)境的營(yíng)造不等于書(shū)香校園的營(yíng)造。第二，書(shū)香校園的營(yíng)造永遠(yuǎn)是一個(gè)過(guò)程。第三，營(yíng)造書(shū)香校園的過(guò)程中，要注意課堂載體的作用，要充分發(fā)揮其功能。要把閱讀過(guò)程和教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合。第四，要倡導(dǎo)拓展，書(shū)香校園的內(nèi)涵有哪些？是否有其他拓展？這些要引起學(xué)校層面的重視和思考。

最后，研訓(xùn)中心周怡和副主任對(duì)承辦學(xué)校――明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)所作的積極準(zhǔn)備及書(shū)香校園建設(shè)成果的呈現(xiàn)給予了充分肯定，對(duì)師生在讀書(shū)活動(dòng)中所展現(xiàn)出來(lái)的熱情及智慧給予由衷的贊賞。活動(dòng)總結(jié)過(guò)程中，周主任在積極肯定各校所取得成績(jī)的同時(shí)，又提出了新的要求和目標(biāo)，為各個(gè)試點(diǎn)學(xué)校的下一步工作指明了方向，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)香校園建設(shè)。

首先，要加強(qiáng)書(shū)香校園的“資源建設(shè)”，為師生創(chuàng)建多彩的讀書(shū)樂(lè)園。我們可以充分利用學(xué)生的書(shū)籍，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生書(shū)屋”，我們可以建立班級(jí)書(shū)架，拓展學(xué)生的借閱渠道，我們還可以建立教師辦公室書(shū)架，方便教師的閱讀，還可以……我們做一個(gè)有心人，充分挖掘?qū)W校各方面的閱讀資源，做好“集”的工作，同時(shí)還要有計(jì)劃、有步驟的創(chuàng)立各種各樣的讀書(shū)場(chǎng)所，把書(shū)籍資源充分利用起來(lái)，做好“散“的工作。

其次，要加強(qiáng)書(shū)香校園的組織力度，為師生構(gòu)建多樣的讀書(shū)平臺(tái)。班級(jí)層面，我們可以開(kāi)展好班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，如朗誦、讀書(shū)座談會(huì)、專(zhuān)題手抄報(bào)、讀書(shū)筆記等形式多樣的比賽和展示。教師層面，學(xué)校軟硬一手抓，既有學(xué)校剛性的讀書(shū)要求，也要促進(jìn)教師自主讀書(shū)，學(xué)校要提供平臺(tái)，加強(qiáng)保障。學(xué)生層面，學(xué)校要積極營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種讀書(shū)興趣小組，如朗誦興趣小組，文學(xué)鑒賞小組，寫(xiě)作小組等。同時(shí)要加強(qiáng)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)研討交流平臺(tái)，革新讀書(shū)方式，為師生提供多樣的讀書(shū)渠道。

再次，要加強(qiáng)書(shū)香校園的管理力度，為師生打造絢麗的閱讀時(shí)空。要合理安排，為師生提供寬松的閱讀時(shí)間。比如說(shuō)實(shí)行“二讀”制度，利用早晨和中午開(kāi)展晨讀和午誦；開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀輔導(dǎo)課，引領(lǐng)學(xué)生更有效的閱讀；和各種節(jié)假日有機(jī)集合，拓展師生家庭閱讀時(shí)空。要注重過(guò)程，為師生留下閱讀成長(zhǎng)痕跡。我們完全可以從學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的閱讀欄目，記錄孩子的閱讀軌跡，我們還可以鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，留下自己的閱讀歷程。要另辟蹊徑，開(kāi)展多樣的師生、親子同讀活動(dòng)。鼓勵(lì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)同讀一本書(shū)，召開(kāi)名人專(zhuān)家讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生外出采風(fēng)，走進(jìn)社會(huì)，感受大自然，讀無(wú)字書(shū)等等。我們要用更高的眼界審視讀書(shū)的意義，用更高的效率放大讀書(shū)的功能，真正達(dá)到書(shū)香奠基人生 讀書(shū)成就未來(lái)的目的。

曉語(yǔ)供稿