近年來，涑瀆小學在“校園，溢滿書香的地方”這一辦學理念的引領(lǐng)下，以讀書打造特色，以讀書追求卓越，有效地促進了師生成長，使得該校走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。元旦前夕，市“書香校園建設(shè)實驗學?！钡男ｉL，在市教育局姚水虎副局長的帶領(lǐng)下，走進了這所書香飄溢的校園，現(xiàn)場感受了該校濃郁的書香環(huán)境，就營造書香校園的話題展開了熱烈地交流與討論。

涑瀆小學校長孔粉富：我們學校規(guī)模比較小，共13個班級，38位在職教師，400多名小學生，是一所名副其實的小學校。近年來，學校取得了一些可喜的成績，去年，創(chuàng)建江蘇省實驗小學高標準通過，今年的省級督導評估和教育現(xiàn)代化驗收，專家組都給予了較高評價。所有成績的取得，首先離不開各級領(lǐng)導的關(guān)心與支持。其次，我們感覺應該得益于對書香校園的營造。從2003年秋學期開始，我們一直以積極的姿態(tài)，克服重重困難，高唱“營造書香校園”的主旋律，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，關(guān)注學生健康發(fā)展。“書香校園”的營造成為學校深化素質(zhì)教育、推進新課程改革過程中一道獨具魅力的靚麗風景。每年的12月是我校讀書月，命名為“牛牛讀書節(jié)”，我們的目的是營造氛圍，展示成果。由此也確立了《營造書香校園促進師生成長》這一常州市重點課題，今年六月份已順利結(jié)題，并得到了鑒定組組長龔國勝的高度贊譽。但我們并未因此而放慢營造書香校園的腳步，而是不斷地把她引向縱深，因為，我們的學生每年都在變動，書香校園的營造應該是一個長期的、動態(tài)的過程，沒有極限。我們對營造書香校園的目標定位是：氛圍的營造；讀書興趣的培養(yǎng)與良好習慣的養(yǎng)成；以讀書節(jié)活動為載體，展示讀書成果，進一步激發(fā)讀書的熱情與精神。

校園：書香人生的伊甸園

隨著“營造書香校園”辦學思想的確立，學校首先提出創(chuàng)設(shè)“書香飄溢”的校園文化環(huán)境的工作策略。因為她是一句句無聲的語言，是一聲聲溫馨的提醒，是一種潛移默化的熏染，更是一種智慧的引領(lǐng)和校園精神的重塑。

走進校園，伴著花的縷縷芬芳，你亦會被陣陣“書香”所陶醉?？缛雽W校大門，一巨幅橫匾便映入其眼簾：校園，溢滿書香的地方——我們的理念。漫步學校的花圃旁、走道邊，都會有一本本光彩熠熠的不銹鋼制作的“書”展現(xiàn)在眼前，“書頁”上面用紅色清秀的字體鐫刻著在師生中征集的讀書名言。三層樓房連廊上的三塊大型版面——“快樂的校園、快樂的人生”，“書香的校園、書香的人生”，“智慧的校園、智慧的人生”異常醒目。圍墻上經(jīng)典詩詞圖文并茂，教室外的“校園讀書之星”、對話中外文學大師、古今勤學風采展示等等，處處都讓人感受到書的魅力，勾勒出了一幅具有濃濃書香氣息的校園風韻。

其次，學校有一處地方成了師生最愛去的,那就是 “牛牛圖書館”。牛牛圖書館選聘了13名不同年齡段的管理員，組建了“圖書館管理策劃部”。給圖書館起了“牛牛”這個名字，就是希望所有同學都能像牛一樣樸實、善良，不怕吃苦，多讀書、讀好書，不斷提高自己的素養(yǎng)。在廣泛征求學生意見的基礎(chǔ)上，重新制定了圖書館管理制度和圖書借閱制度——《我們的約定》；落實了“圖書——班級——學生”互動的時間與形式；倡導師生多借書，多看書。去年，學校根據(jù)師生閱讀現(xiàn)狀，對“牛牛圖書館”進行了擴建和改造，書館面積由原來的112平方米擴展為現(xiàn)在的200多平方米，并增設(shè)了師生電子閱覽室，圖書借閱全部進行微機管理，從而加快了學校書香文化建設(shè)的步伐。同年，牛牛圖書館還被評為常州市示范圖書館。

再次，在辦好“牛牛圖書館”的基礎(chǔ)上，我們還在各個班級建立了“牛牛圖書館”的“連鎖店”——“牛牛圖書銀行”。鼓勵學生從家里帶來了自己鐘愛的課外書。圖書管理員首先在每本書的扉頁蓋上學校為此項活動特制的“光榮印”，作好登記后，便將之放入班級的“圖書銀行”?！皥D書銀行”由班級圖書管理員擔任“行長”，隨時向?qū)W生開放。

現(xiàn)在，班級之間、年級之間還開辟了“友情換讀網(wǎng)”，進行互動借閱，孩子們可讀的書又多起來了，能“儲一本，讀百本”！有些六年級畢業(yè)班同學還主動把“寄存”改成了“捐贈”，主動拿出一些書，捐贈給母校的學弟學妹，讓他們感受畢業(yè)班的學員對母校的一片深情?！芭ＥD書銀行”的建設(shè),無疑為學校創(chuàng)設(shè)了一個學習型的文化網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建著一座溝通情誼的橋梁，塑造著一顆顆圣潔的心靈，成了孩子們最快樂的家園。

收獲：書香人生的快樂泉

走進我們這所樸素而又精致的農(nóng)村書香校園，你腦海里會強烈地蕩漾著這幾個詞語:書香、成長、快樂、分享。在“為了所有學生的成長，為了所有教師的發(fā)展，規(guī)范、有序、高效地做好各項工作，努力實施新課程，在新課程平臺上留下探索的腳印。”這一辦學目標的引領(lǐng)下，在“校園，溢滿書香的地方”這一辦學理念的指導下，做一名學習型教師，成了涑小教師共同的選擇；當一名書香型學生，成了這片沃土上孩子們殷切的渴望。

2003年起，學校由一把手校長親自分管教科研工作，并一直延續(xù)至今。校長室、教科室堅持以人為本，鼓勵教師積極參與并創(chuàng)造性地開展好課題研究，充分發(fā)揮指導、服務(wù)功能，為教師順利開展研究提供保障；加強溝通與協(xié)調(diào)，為教師迅速成長提供舞臺。在課題研究過程中，為拓展外延，開發(fā)資源，我們編印了校本課程《溢香苑》（讀書篇），分低、中、高三冊；為總結(jié)經(jīng)驗，分享快樂，我們出版了兩輯教師論文集《溢香苑》（論文篇）和學生作文集《晨露》；其次，我們還通過研究課、專題匯報、校際交流等多種形式進行研究成果的推廣。2006年春學期建立了課題研究網(wǎng)頁，及時上傳過程資料，超越了時空界限，拓寬了研究渠道，全校老師利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，在對話中思維發(fā)生美麗的碰撞。

一路走來，一路探索，一路明朗，研究路上留下了我們的滴滴汗水與串串足跡。短短幾年，一大批中青年骨干教師、學科帶頭人在這里茁壯成長，自由翱翔。所有教師都能用文字記錄著自己的點滴精彩：38名教師中有22名撰寫的一百五十多篇教育教學論文在省市級刊物發(fā)表，獲獎?wù)撐亩儆嗥?。其中，《牛牛圖書館的快樂與煩惱》、《在讀書中攫取教育的智慧》等在《中國教育報》、《人民教育》等國家級刊物發(fā)表?？傊?，課題研究的實施，為學校教師專業(yè)提升帶來了更多的發(fā)展空間。

“一切為了學生，為了學生一切?！弊鳛橐粋€有責任的教育者，這是我們永遠的工作目標。營造書香校園，最終是為了更好地幫助所有學生獲得不同程度的發(fā)展，給每一個學生打下亮麗的精神底色。幾年來，教師專業(yè)的迅速成長、學校氛圍的逐漸濃郁，也帶來了學生可喜的變化。課間、午后，牛牛圖書館、微機房總能看到一些孩子忙著查閱資料或享受書香的身影；課堂里，知識面變廣了，踴躍發(fā)言的多了，思維更活躍了，以往沉悶的課堂出現(xiàn)了歡聲笑語，歷年的教學質(zhì)量總名列全市前茅；家庭中，收藏書籍、捧書閱讀、收聽新聞、請教他人、體驗生活成了孩子回家后的快樂大事。因此，不少“小作家”、“故事大王”等也相繼涌現(xiàn)，在各級各類競賽中屢戰(zhàn)屢勝，捧回了不知多少本鮮紅的榮譽證書。《新課改開放作文》、《關(guān)心下一代周報》、《中小學作文教學》、《常州教育》、《金壇教育》、《洮湖》等報刊雜志相繼刊登了謝欽、吳燕萍等數(shù)十位同學的習作、隨筆短論等。學校濃郁的“書香”為學生的全面成長鋪設(shè)了寬闊的道路。

校園，溢滿書香的地方！在人生的道路上，有書香作伴，生活就多了一份樂趣，情感就多了一份高尚，成長也就多了一份睿智。后今，我們將更加振奮精神，堅定信念，闊步前進，用自己的方式詮釋著“書香校園”的獨特魅力與深刻內(nèi)涵，用才能和智慧繼續(xù)書寫書香的人生……

明珍實驗學校校長王權(quán)：打造書香校園，是我們明珍實驗學校全校師生美好的追求，是我們創(chuàng)建學習型校園的重要抓手。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”因此，我們積極開展“誦讀經(jīng)典文學，營造書香校園”活動，夯實學校文化底蘊，使小朋友們在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，受到文化的熏陶，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為以后的成長與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

我們學校的讀書活動從長效和短期兩方面著手考慮。短期就是讀書節(jié)，11月14日~12月14日，為期一月，定位是誦讀經(jīng)典。誦讀中華經(jīng)典古詩文，包括《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《小學生必背古詩文》等。在簡短的開幕式上，小朋友們通過“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”聯(lián)合簽名，倡議大家與經(jīng)典為友，與博覽同行，享受讀書的快樂，享受生活的快樂。為何誦讀經(jīng)典？從美國9.11回頭看傳統(tǒng)文化對世界、對現(xiàn)代社會的影響，美國在注重自我開發(fā)和創(chuàng)新精神的同時，忽視了人與自然，人與環(huán)境，人與人之間的和諧發(fā)展，導致成中西方文化的碰撞，我們考慮感悟和影響，做適當?shù)囊龑?，進行揚棄，取其精華，棄其糟粕。針對學生年齡特點，層層推進，每個學年段都有一本書，先是看完《弟子規(guī)》，六年級學生要求背完《論語》等。在豐富多彩的讀書節(jié)系列活動中，還有機結(jié)合學校書法這一特色，書香、墨香融合。

長效主要分以下幾方面：首先設(shè)置了校本課程《誦讀課》，經(jīng)典誦讀閱讀課期間，學生在老師的帶領(lǐng)下，走進小龍人圖書館，博覽群書，增進知識，開闊視野，去了解中華歷史的源遠流長，去品味中華文化的博大精深；其次是用好圖書館過道，開辟讀書園地，定期對班級讀書情況進行介紹、評比，集中展示；再次是一學年評選一次書香班級、書香教師。

誦讀經(jīng)典文學，打造書香校園，濃縮了我們學校“弘揚民族文化，培育特色人才”的辦學理念。我們正在積極營造濃郁的民族文化氛圍，以富有個性的教育活動，為孩子們創(chuàng)建自主、合作、探究的學習園地，鋪設(shè)一條健康快樂的成長之路。

西崗小學校長沙息明：教育是培育人的活動，要像對待荷葉上的露珠一樣呵護待孩子。學校是育人的場所，打造書香校園對于一個學校來說是很高的追求。我們結(jié)合地域資源——三星村文化遺址，首先致力于文化環(huán)境的營造，主要是立足于人文與科學，因為人文教人求善，科學教人求真。西崗的三星文化孕育著文明和美，對學生是很好的教育材料，一些名人也是學生學習的好榜樣，如楊浦大橋設(shè)計者等。因此我們提出以三星文化打造特色校園文化，如：從校牌的書寫到校內(nèi)的三星文化墻、三星優(yōu)秀兒女等，用身邊的人和身邊的事教育、激勵學生，引導大家樹立愛國從愛家鄉(xiāng)開始，做人從學習身邊的人開始的思想。

其次是充分利用好圖書室，讓校園溢滿書香，三月開展讀書節(jié)，十二月科技節(jié)，而且都有不同的主題，如：今年的科技節(jié)主題立足于“農(nóng)耕”。指導學生讀相關(guān)的書，進行制作，既動手又動腦，目的是以此為載體，立足于學生終身發(fā)展，培養(yǎng)人文精神、科技精神，有所積淀，養(yǎng)成良好習慣。我們也由此產(chǎn)生了研究課題，為了每一位孩子的健康發(fā)展，我們將盡心盡力，努力做好服務(wù)，發(fā)揮好教育功能。

建昌小學校長張立?。?/SPAN>建昌小學營造書香校園起點比較低，起步也比較晚?，F(xiàn)在我們加入這個隊伍，深感壓力。我有一個最樸實的理想就是把學校圖書館建設(shè)成學校最美麗的地方，最吸引人的地方。學校資金優(yōu)先投入圖書館，一年半來，已投入十七八萬，目前已有圖書21000多冊，人均達到30冊以上。另外還添置了空調(diào)，在圖書館專門設(shè)立了休閑書吧，使其成為教師的好去處，哪怕是看看報紙、聽聽音樂。

第二就是以教師讀書帶動學生讀書，從我開始，每個行政領(lǐng)導、教研組長在新學期開學將讀書計劃公示于櫥窗，教師的張貼在辦公室，自我加壓。其次是學校咬咬牙補助了一萬多元鼓勵所有教師征訂一些讀物。教師對于讀書心態(tài)上很支持，有的只不過沒有養(yǎng)成習慣而已。教師愛讀書，學生肯定愛讀書，這是毫無疑問的，令人高興的是，現(xiàn)在喜愛讀書的人越來越多。再次是想方設(shè)法派教師到其他學校參觀學習取經(jīng)。比如上次我們得知常州覓小邀請作家曹文軒進行簽名售書活動的信息后，派了幾名教師和學生前往。

學生這方面主要是讀書節(jié)，活動形式大同小異，好書推薦會、贈書活動等。但總感覺活動的痕跡太重，太追求外顯的。平時真正深層次推動，是需要養(yǎng)成讀書習慣。如何內(nèi)化還要繼續(xù)思考，設(shè)想下學期開始，開學典禮就是讀書節(jié)開幕式，每天都是讀書節(jié)，形成這樣一種氛圍和長效機制，設(shè)計讀書筆記樣本，評選百名小書迷，向家長送喜報。今后如何做得更好、更扎實還需想許多辦法。

河頭小學校長譚年平：我一直有個心愿要到涑瀆小學來看看，今天參觀了校園，聽了孔校長的經(jīng)驗介紹，受益匪淺。我們學校有個慣例，一項事情要做就要做好，就要堅持。我們讀書節(jié)也搞了好幾年了，也不斷完善。第一個原則不增加教師負擔，因為教師辛苦，心理脆弱。第二個原則，歷屆讀書節(jié)活動結(jié)束認真反思，有益的、學生喜歡的保留，不喜歡的剔除。多年來，根據(jù)教師、學生特長，已形成系列活動。學生活動成果通過現(xiàn)場表演或利用學校櫥窗與教室前墻活動展板展示。比如：詩配畫、手抄報、課本劇表演、跳蚤書市、小書房評選等。另外為讓所有學生都參與進來，通過古詩考級的方式促進，教材自編，年年翻新，人手一本?？己朔殖闪?，學生根據(jù)能力自愿報名，自我選級考核，并發(fā)放塑封的證書。但今后還需調(diào)整，因為讀書節(jié)不僅僅是語文教師的事情，所有教師都應參與，設(shè)想明年教師也開展此項活動。

為保證學生讀書時間，每星期每班規(guī)定40分鐘去閱覽室，事先安排，由班主任帶領(lǐng)至圖書館閱讀。班級內(nèi)配有圖書100本，圖書館35000冊，每學期開學去南京購買一批書，以教師的為主，每學期要求教師寫讀書筆記8000字以上，全部手寫稿，且不允許整頁摘抄，其中至少要有一本專著內(nèi)容。每月上交一篇教育教學隨筆，以鍛煉教師思維與文筆，并擇優(yōu)發(fā)表于校刊《晨曦報》（分教師版與學生版）。周前會用于小結(jié)、布置工作時間很少，大部分時間由兩位教師分別推薦新文，新書，并以幻燈片形式把書的精髓向大家介紹，讓大家都及時獲取新信息，接觸新事物。

華羅庚實驗學校副校長孟國偉：我們學校是一所具有百年文化底蘊的學校。姚局是我們新學校的第一任校長，姚局當時就提出面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的辦學指導思想，把培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)提到了促進學生全面發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以活動為載體，營造校園文化氛圍，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學文化節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)已逐漸形成了我校傳統(tǒng)的校園文化節(jié)。

開展讀書活動，營造書香校園在我校一開始起源于一些語文教師的擴大學生閱讀量的自主探索和研究活動。學校及時總結(jié)和推廣了他們的經(jīng)驗，現(xiàn)在已經(jīng)形成了我校的校園文化活動之一。我校的具體做法有：

一是分年級段制定了推薦書目，讓學生讀好書。小學生選書的目的性不是很明確，辨別能力不是很強，需要學校和教師有益地引領(lǐng)。

二是建立了漂流書屋，讓學生喜愛的書在校園漂流。提高書的利用率，實現(xiàn)資源共享，克服學校圖書資源不足的實際困難。

三是建立了班級圖書角，每班一個書柜，供本班學生把圖書流動起來。由學生自主管理，也培養(yǎng)了學生的管理能力。

四是形成各班定期借書制度，以班級為單位定期到學校圖書館集體借書，定期歸還。

五是家校聯(lián)合，拓展學生的閱讀時空，由老師布置讀書任務(wù)，家長協(xié)助檢查，督促學生完成，并簽字，為學生讀書提供保障。

六是開展讀書交流活動，初中語文課，開展了課前五分鐘讀書演講活動，小學中高年級也開展了五分鐘美文誦讀、演講等活動。全班準備，每次抽簽確定由誰誦讀或演講，孩子們聲情并茂，參與積極性很高，很好地提高了學生的朗讀水平與感悟能力。

七是讀與寫結(jié)合，以讀促寫，以寫促思，促進學生閱讀、寫作和思維能力的融合與提升，逐漸地讓讀書成為我校校園文化的重要組成部分，成為師生的生存方式之一。在這方面，一些教師，如耿春琴、吳建強等也開展了研究活動，學生成績斐然，如初中的張穎異同學寫的《等你在雨中》曾廣為傳誦，馮立生老師任教班級的學生一學年發(fā)表文章就超過30篇。

研訓中心副主任周怡和：什么是書香校園，各人理解不盡相同，涑瀆小學對書香校園的理解，我還是比較贊同，就是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以活動為載體，引領(lǐng)師生讀書。通過閱讀凈化人心，讓我們接納自我肯定自我；通過讀書教化人性，讓我們超脫自我，享受人生；通過閱讀開化人生，讓我們靜心立世，智慧處世。但這是一個新的領(lǐng)域，目前以專著的形式去闡述書香校園的意義及操作策略的基本沒有。

怎樣將書香校園放到學校層面上，我的思考是：指向?qū)W生的成長，指向教師的專業(yè)發(fā)展，指向?qū)W校的特色建構(gòu)。讀書如打滴，是漸進的過程，一點一滴地滲透，所有的教師都應參與進去，不能只顧眼前利益，不能為分數(shù)所困。如何閱讀目標的建構(gòu)是很重要的。對不同學段目標體系要加強研究，在過程中怎樣滲透，目標怎樣體現(xiàn)？都應思考，要從宏觀、整體上考慮。整合是一方面，放大又是另一方面，建立“大教育”，撤去阻礙學生閱讀欲望的“壁壘”。

怎樣積極爭取各方面的支持。包括家長、社會，還有學生自己。加強溝通，說明目的，曉之以理，讓家長參與其中，過程參與，成果展示均可。各學校搞這樣一個活動都要結(jié)合自身實際?，F(xiàn)在應該是最佳時期。一方面教育現(xiàn)代化的推進，為我們豐富了“書源”；另一方面是新高考方案的宗旨和新課程改革配套，促使我們傳統(tǒng)理念的更新，促使學生素質(zhì)的提高，總之。只要用心去做，就會有收獲，只要回到對人的關(guān)注上來，它便是人性的呼喚，人文的回歸。要根據(jù)不同的階段目標，加強過程監(jiān)控，抓住成果的顯現(xiàn)和評價，以及校際之間、區(qū)域之間的互動，讓書香不僅要溢滿校園，還要書香飄蕩在社區(qū)、家庭，更要讓書香飄逸在大家的心田。

教育局辦公室副主任戴曉吾：朱永新是一個學者，他提出的這種理念，我認為有三個關(guān)鍵詞：1、倡導，倡導一種閱讀的氛圍，這是關(guān)注學生終身發(fā)展的一種行為。2、喚醒，喚醒師生，乃至家長的閱讀意識，只有這樣才能不斷向前推進。3、培養(yǎng)，營造書香校園的最終目的是培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，它是分層遞進的，如果以一個學校為載體，更多的學校加盟，自發(fā)的行動，形成合力，從整體上推進，我們的教育如果這樣做的話，尤其是我們的小學教育，一定會為金壇的義務(wù)教育，乃至高中教育會打下一個非常好的基礎(chǔ)。

研訓中心主任曹少華：姚局有一個非常好的愿望，就是抓書香校園的建設(shè)和學生動手能力的培養(yǎng)，能有效推動學校建設(shè)和學生發(fā)展，這是一個戰(zhàn)略性的思考。金壇出了一個華羅庚，理科教育還好，但文科教育還有待加強，發(fā)展大文科教育，需要營造氛圍，慢慢積累。搞這項工作是要花功夫，做好艱苦的思想準備的?，F(xiàn)在中國人顯得沒有底氣，社會風氣浮躁，認為讀書就為了考試。資金后備不足，也有一些實際困難，如缺乏塊狀的閱讀時間與空間?？傊?，讀書受到了很多制約?，F(xiàn)在我們進行啟動工作，緊接著就要推進。研訓中心要組織相關(guān)讀寫等活動進行評比，恢復編撰《金壇市學生作文選》，新華書店也有意向搞讀書節(jié)評比，獎品由他們提供，試題當中要加大閱讀量和寫作量，這是大環(huán)境的影響和必然。

最后教育局姚水虎副局長在肯定大家的做法的同時提出了幾點希望：這項事情一定要切實搞下去，一定要堅持，如果大家都來做這項工作，則是為金壇六七萬人一生的幸福著想，是一項積德的工作。做這項工作一是要傳承，即使前任校長沒有搞，我們也可以從朱永新那兒傳承。二是要實踐，要大膽去做，勿縮手縮腳。讀書與考試不矛盾，死讀書沒用。不要從表面，從短期看，學生成績可能滑一滑。要從實質(zhì)看，從長期上來看，從學生終身發(fā)展上來看，要堅信絕對是呈上升趨勢的。還要進行調(diào)查研究，比如哪個年級段學生應讀些什么書，在營造書香校園之前現(xiàn)狀怎樣，之后呢等等。三是要提煉，營造書香校園帶來什么好處，小孩子行為習慣、學習成績、精神面貌等發(fā)生哪些變化。要把一些數(shù)據(jù)拿出來與別人對話，要不斷總結(jié)、反思，形成經(jīng)驗。四要傳播，將好的經(jīng)驗進行宣傳和推廣，帶動其他學校，校長的一個重要職能就是要善于策劃和包裝學校。