——記常州市小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施成果展示暨《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“辯課進校園”活動　　

2017年10月20日，常州市小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施成果展示暨《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“辯課進校園”活動在金壇區(qū)朝陽小學(xué)如期舉行，常州各（市、區(qū)）小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人、常州市名師工作室領(lǐng)銜人、常州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師代表共160多人參加了本次活動。　　

一、教學(xué)展示——精彩紛呈。　　

本次活動首先從課堂教學(xué)展示開始，由金壇區(qū)西旸小學(xué)王瑾副校長和金壇區(qū)朝陽小學(xué)譚亞鵬老師展示了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位）》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》兩節(jié)課。本次課堂教學(xué)是以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”為主題的課堂教學(xué)研究的展示，是基于主題拓展教學(xué)理念的一種表達。第一節(jié)課王瑾副校長基于常州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特色，從教材出發(fā)，抓住教材核心，帶領(lǐng)學(xué)生一起討論研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；第二節(jié)課譚亞鵬老師基于教材教學(xué)內(nèi)容進行拓展，從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生進行了主題化的數(shù)學(xué)探究活動。　　

兩節(jié)課風(fēng)格迥異、各具特色，或沉穩(wěn)老練、或激情澎湃、或娓娓道來，但都以兒童的視角學(xué)數(shù)學(xué)，以兒童的立場用數(shù)學(xué)，大氣而扎實的風(fēng)格感染了全場老師。

二、激情辯課——引發(fā)思辨。　　

“辯課進校園”是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》的品牌教學(xué)研討活動，在小學(xué)數(shù)學(xué)界具有廣泛的影響力。本次“辯課進校園”走進金壇區(qū)朝陽小學(xué)，對于常州地區(qū)來說，是教研活動方式的一次嘗試和變革。　　

首先由兩位執(zhí)教老師闡述了兩節(jié)課的思路和框架，辯課過程中，各位老師從不同的觀察點進行了辯課。蔣徐巍先生關(guān)注的是學(xué)生的生成，如何恰當(dāng)選擇學(xué)生生成的資源以更好的為課堂推進服務(wù)？這個問題引發(fā)了大家對教材的深入解讀和對教學(xué)需求的思考，金壇區(qū)河濱小學(xué)李繼鋒校長、溧陽市實驗小學(xué)馬洪生老師對于這個問題均表達了自己的看法?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》特約副主編陳洪杰先生關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源的真實呈現(xiàn)，他搜集了學(xué)生課堂當(dāng)中的研究單，對學(xué)生生成的資源背后的問題引發(fā)了在場老師的思考。最后大家對于主題拓展教學(xué)拓展的方式和形式以及教材中和數(shù)學(xué)史相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行了爭辯，金壇區(qū)朝陽小學(xué)蔣守成校長就這些問題談了自己的想法和觀點。常州市教科院潘小福院長針對“辯課”活動中的一些觀點做了專業(yè)引領(lǐng)，使我們在更清晰處理這些問題的過程中在更高的視角下思考如何研讀和改進課堂教學(xué)。最后，陳洪杰先生站在教育的層面上就如何達成開放、融合、跨界的理念進行了深層次的探討。　　

辯課過程中“觀點碰撞，思維砥礪，智慧融合，氣氛熱烈，心悅誠服”，成為辯課活動的那一條穿針引線的“線”，參與辯課的老師們都感受到這是一次真實的、有價值的、引發(fā)思考的辯課，改變了我們對課堂教學(xué)研討一貫的表達形式。

三、成果交流——彰顯特色。　　

常州市金壇區(qū)朝陽小學(xué)的“小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)的研究”被評為2017年江蘇省教學(xué)成果獎一等獎，這個成果的背后是我市課程建設(shè)、課程基地共同的努力的研究結(jié)果，當(dāng)然離不開常州市教科院、金壇區(qū)教師發(fā)展中心的大力支持。蔣守成校長以“給孩子們創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學(xué)生活”為題，通過實踐和思考兩個層面圍繞數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)的內(nèi)涵、主題拓展課程系統(tǒng)構(gòu)建、數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)等方面進行了詳細(xì)地闡述。

四、專題講座——拓展視野。　　

活動中，陳洪杰先生講述了如何做一個有課程產(chǎn)品的老師。他以數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)游戲的方式和在場的老師一起討論如何用游戲的精神做正經(jīng)的事情、專業(yè)的事情。他通過這樣的方式傳達一種態(tài)度，數(shù)學(xué)當(dāng)做一種審美對象的態(tài)度，無用的東西也許有趣。　　

最后潘小福副院長對本次活動進行了點評與總結(jié)。他表示：對于主題拓展教學(xué)，我們可以進一步思考?？梢詮臄?shù)學(xué)知識拓展到數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史，還可以是數(shù)學(xué)思想、語言、方法的整體感悟，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐厚起來。不僅僅是聽講、練習(xí)、推理、交流，我們還可以有更為豐富的游戲、魔術(shù)、生活應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)方式多樣起來。組織學(xué)生的作業(yè)，組織學(xué)生的課堂，應(yīng)該有多元化、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，基于遠(yuǎn)程的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基于生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該看到孩子在生活中、應(yīng)用中積累。　　

同時他也認(rèn)為，“數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)”是以“發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”為目標(biāo)的教學(xué)，更重要的它是“基于學(xué)科整合”下的主題式教學(xué)，以“主題化學(xué)習(xí)”的方式必將是提升學(xué)生核心素養(yǎng)行之有效的手段。各?？梢栽趯W(xué)習(xí)中分析其內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢創(chuàng)新實踐，創(chuàng)造屬于自己的經(jīng)驗。　　

這是一次盛大的學(xué)術(shù)研討會，與會老師零距離的分享教學(xué)成果，零距離的釋疑解惑，零距離的把握教改方向。同時，本次“辯課進校園”教學(xué)研討活動的開展，也為我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了廣泛交流和激情碰撞的機會，為深入探究數(shù)學(xué)教育教學(xué)的真諦分享智慧。　　

撰稿：馬鈴兒　　

攝影：徐 敏