9月27日，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（高段）在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。全省13個(gè)大市共選送14節(jié)課參賽，代表常州市出賽的是我區(qū)朝陽小學(xué)的吳榮強(qiáng)老師。在網(wǎng)絡(luò)全程直播下，吳老師執(zhí)教了《體積和容積單位》一課，教學(xué)效果獲得了與會(huì)老師的一致好評(píng)。雖然最終的比賽成績(jī)尚未公布，但回顧這一過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，吳老師的成長與他自身的努力和團(tuán)隊(duì)的精誠合作密不可分。　　　　

一、個(gè)人發(fā)展　　

作為一名優(yōu)秀青年教師，吳老師在平時(shí)教學(xué)工作中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在校期間的教學(xué)成績(jī)深受學(xué)校教師和家長的肯定。同時(shí)，他在教科研方面也努力要求自己。1.積極鉆研教材，不管是常態(tài)課還是展示課，吳老師總是能夠在吃透教材的情況下，有針對(duì)性的對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行客觀性的分析，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，有效適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，所教班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提升。2.注重自身的發(fā)展與培訓(xùn)。從教期間，吳老師積極投身教育科研的最前線，積極參加工作室，在名師與專家的引領(lǐng)下，他成長的步伐有目共睹。3.積極挑戰(zhàn)，贏取自身價(jià)值。從教十余年，吳老師先后多次獲得區(qū)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、區(qū)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，常州市基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、常州市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)的傲人成績(jī)，成就個(gè)人的同時(shí)，也彰顯了金壇區(qū)數(shù)學(xué)教師的實(shí)力。　　

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作　　

省評(píng)優(yōu)課的參選對(duì)于每一位教師來說都是一種歷練。也許，我們能夠關(guān)注到其中的光鮮過程，但是，我們同樣不能忽略在此過程中他和背后的團(tuán)隊(duì)所付出的努力。從今年2月份起，吳老師經(jīng)歷了校、片、區(qū)評(píng)優(yōu)課的層層選拔，獲得了金壇區(qū)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。緊接著，在金壇區(qū)的層層選拔下，參加了常州市的評(píng)優(yōu)課，并一舉獲得了常州市一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。作為一名普通教師，這可能是值得在教學(xué)生涯留下濃厚一筆的成績(jī)，是值得稱贊并為之驕傲的戰(zhàn)績(jī)?！　?/SPAN>　　

然而，一切輝煌只代表過去,未來永遠(yuǎn)是充滿挑戰(zhàn)。因常州市選拔選手參加江蘇省比賽機(jī)制的規(guī)定，需要在兩名常州市一等獎(jiǎng)選手中加賽一輪，獲勝方參加省賽。從暑假開始，區(qū)教師發(fā)展中心就組建了團(tuán)隊(duì)和吳老師一起積極準(zhǔn)備。其他教師享受暑期愉悅假期時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員將蘇教版四~六年級(jí)所有有可能要上的課進(jìn)行歸類、分析、備課，從中分析教材、吃透教材，才能夠在此基礎(chǔ)上充分利用好教材。9月5日確定了省賽課題《體積與容積單位》，當(dāng)天就組建了由王瑾、楊曄、楊雪青、居云慧、傅廣輝、謝云、毛月華、朱敏等骨干老師組成的磨課團(tuán)隊(duì)。第一、幫助吳老師理清教學(xué)內(nèi)容的前因后果，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和蘇教版教材幫助吳老師從根本上了解這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；幫助吳老師對(duì)此節(jié)課精心準(zhǔn)備，從教案的制定、課件的制作、板書的設(shè)計(jì)、教具學(xué)具學(xué)習(xí)單的準(zhǔn)備，將這節(jié)課精心打造成我區(qū)特色的數(shù)學(xué)精品課；第二、提供有保障的后援團(tuán)隊(duì)，朝陽小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，想?yún)抢蠋熤?，急其所急。召開了專門的會(huì)議討論相關(guān)事宜，在校長室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下派出了譚亞鵬、馬鈴兒和徐敏老師做好一切后勤保障；第三、積極組織區(qū)所對(duì)應(yīng)的小學(xué)進(jìn)行試上及改進(jìn)。在此過程中，我區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校、常勝小學(xué)、河濱小學(xué)、城西小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)積極安排試教班級(jí)，并主動(dòng)參與試聽，為吳老師出謀劃策。在一次次的試上中，吳老師的課不斷進(jìn)步，走向成功；一次次的試上與準(zhǔn)備，帶給整個(gè)團(tuán)隊(duì)是越來越清晰的目標(biāo)，同時(shí)也是帶來了對(duì)這個(gè)團(tuán)體越來越大的挑戰(zhàn)。在此過程中，整個(gè)團(tuán)隊(duì)廢寢忘食，全力考慮這節(jié)課的布局與實(shí)施。在陸衛(wèi)英副主任、孫保華副主任與房小科老師的帶領(lǐng)下，所有團(tuán)隊(duì)老師積極克服自身困難，在完成自身教學(xué)任務(wù)的情況下，主動(dòng)投入到課的準(zhǔn)備過程中，為這節(jié)課的成功付出了大量的精力。可以這樣說，這節(jié)課匯聚了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的心血。

三、華麗展示　　

“功夫不負(fù)有心人”，在大家的努力下，吳老師向全省老師展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。以我區(qū)經(jīng)典的教學(xué)模式展開教學(xué)：設(shè)計(jì)大開放的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的感知，學(xué)生從搭建正方體的過程中，呈現(xiàn)了多種個(gè)性化的教學(xué)資源?！抢蠋煂?duì)這些資源進(jìn)行有效的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)體積單位的大小，層層遞進(jìn)，充分組織學(xué)生進(jìn)行序列化的互動(dòng)交流。學(xué)生在知其然的前提下，能夠真正做到知其所以然，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有深度，自然對(duì)單位大小的理解也水到渠成。這樣的一節(jié)課又怎能不引起全省專家和老師的關(guān)注和贊賞呢？

整節(jié)課，吳榮強(qiáng)老師循循善誘，學(xué)生思維綻放，不失為一節(jié)精彩紛呈、令人回味無窮的精品課。吳老師的這節(jié)課也說明了我們金壇區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展。這與區(qū)發(fā)展中心的專家和所有教師的努力是分不開的。智慧的結(jié)晶成就了這樣一節(jié)溫馨的課，相信在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們會(huì)越走越遠(yuǎn)。　　

朝陽小學(xué) 馬鈴兒 供稿