——金壇區(qū)小學數(shù)學數(shù)字化教學研討活動側記　　

6月2日下午，金壇區(qū)小學數(shù)學數(shù)字化教學研討活動在直溪小學數(shù)字化教室如期舉行。教師發(fā)展中心孫保華副主任，小學數(shù)學研訓員房小科老師及金壇區(qū)小學數(shù)字化試點學校近30位數(shù)學老師參加了研討活動。　　

本次活動是為期近兩個月的數(shù)學化教學研究的集中展示和交流。4月7日，在河頭小學召開了“金壇區(qū)小學數(shù)學數(shù)字化教學研討預備會”，會上成立了以城西小學董俊老師為首的數(shù)字化研究團隊，明確了“立足課堂、研訓結合”的研討思路。兩個月來，研究團隊成員每周深入一所試點學校，采用課堂觀察—評議改進的方式進行交流互動，要求學校所有數(shù)學老師全員參與，既是研究，也是培訓，使每一位老師都得到切實的提高與成長。　　

活動中，直溪小學的顏莉老師為我們大家展示了一節(jié)《認識周長》，這節(jié)課顏老師有三個點運用了數(shù)字化：1、在pad上描一描書簽的邊線；2、量長方形各邊的長度，并算出它的周長，最后拍照上傳，并點評同學們上傳的作品；3、小組合作，用pad拍攝如何測量樹葉的周長。雖然是二年級學生，但孩子們操作熟練，互動有序。數(shù)字化手段有效地彌補了傳統(tǒng)手段的不足，豐富了課堂交流方式，動態(tài)呈現(xiàn)了學習過程，既方便了老師的教，也深化了學生的學。

接著，城西小學董俊帶領大家對這節(jié)課進行了交流互動，老師們結合這節(jié)課對平臺提出了一些困惑和要求，希望平臺能真正為老師所用。針對老師們的疑惑，朱林小學的韓一飛老師《基于數(shù)字教學，豐潤學生活動》和薛埠小學的張偉江老師《著眼課堂，實踐中思考，對比中前行》這兩個講座為同仁們提供了一些參考。韓老師首先談了對數(shù)字化的認識：促進認知形成，突破教學重難點，知識的練習和鞏固。然后又談了數(shù)學化的優(yōu)點：直觀性，化靜為動，增強交流互動。張老師把他們學校老師上的這節(jié)課與顏老師上的這節(jié)課進行對比，哪些地方用到了數(shù)學化，在數(shù)字化平臺怎樣進行備課操作，如何運用數(shù)字化三個方面進行了交流。通過兩位老師的經(jīng)驗交流，大家對數(shù)字化教學有了進一步的了解。朝陽小學的譚亞鵬為大家介紹了三種跨平臺的小工具軟件使用方法：速算盒子，對我們數(shù)學老師來說十分受用，可以很快了解孩子的口算情況；Camtasia studio ,也就是我們平常說的微視頻，譚老師為我們簡單介紹了如何制作微視頻；超級錄屏，適用于把相冊制作成微視頻，在教學中也可以使用。

最后，房小科老師對本次活動進行了總結，他用三個“進一步”點評了這次活動：進一步理清數(shù)字化手段與傳統(tǒng)教學的關系；進一步優(yōu)化了資源的呈現(xiàn)方式與手段；進一步豐富學生的交流形式和評價方式。　　

本次活動，我們在場的每一位老師更加深刻的了解了數(shù)字化教學，借助數(shù)字化小組的集體力量，不斷的發(fā)展，向上發(fā)芽，向下生根，勇敢地前行。

（直溪小學 張露 供稿）