蔣守成名師工作室暨鄉(xiāng)村骨干教師培育站中期成果展示活動(dòng)側(cè)記　　

初冬天寒，瑟瑟逼人。　11月25日　，金壇區(qū)一大批的小數(shù)人齊聚朝陽小學(xué)階梯教室，參加蔣守成名師工作室暨鄉(xiāng)村骨干教師培育站中期成果展示活動(dòng)。　　

此次活動(dòng)內(nèi)容豐富，參與面廣，專家蒞臨，高屋建瓴。整場活動(dòng)共分為三個(gè)階段，第一階段由工作室的三位老師分別進(jìn)行課堂展示和成長故事交流，然后由工作室領(lǐng)銜人蔣守成校長進(jìn)行階段成果主題交流；第二階段，蔣守成名師工作室成果——《走進(jìn)你知道嗎》新書出版首發(fā)儀式；第三階段，由蒞臨的專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。整場活動(dòng)由朝陽小學(xué)楊亦峰副校長主持，氣氛融洽，高潮跌宕。　　

視角新穎·精彩詮釋·分享交流　　

金壇的小數(shù)人都知道，省特級(jí)教師蔣守成一直帶著他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展方面的研究，其課堂的視角，內(nèi)容的選擇都不局限于教材的內(nèi)容，具有拓展、融合、跨界、創(chuàng)新等特點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，打通數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，打通數(shù)學(xué)世界與生活世界的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自我構(gòu)建數(shù)學(xué)主題系統(tǒng)，從最接近學(xué)生的起點(diǎn)走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。 　　

此次的課堂展示分別由團(tuán)隊(duì)成員代表華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　朱敏　老師和朝陽小學(xué)的　吳榮強(qiáng)　老師分別執(zhí)教《有趣的俄羅斯方塊》和《神奇的楊輝三角》。　　

“俄羅斯方塊”是大家熟知的電腦小游戲，　朱敏　老師從數(shù)學(xué)的視角、抓住學(xué)生對(duì)游戲的興趣，開發(fā)了一節(jié)集智慧和趣味共生的主題拓展課?！八膫€(gè)相同的小正方形”組成了游戲的原件，四年級(jí)學(xué)生在不同的原件探索中，把平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的運(yùn)用，并在對(duì)比中深化，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙。游戲環(huán)節(jié)的思維激趣，更是把課堂帶入高潮。學(xué)生通過不同原件的組拼，體會(huì)“密鋪”的原理，感悟游戲中的智慧。學(xué)生在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，聽課教師在欣賞中感悟執(zhí)教者視角的廣闊，領(lǐng)略數(shù)學(xué)與游戲的融合，體會(huì)生活中處處皆數(shù)學(xué)的真意。

“楊輝三角”是中國人的驕傲，代表著古人的智慧和中國數(shù)學(xué)發(fā)展的成就?！菢s強(qiáng)　老師通過對(duì)楊輝三角中規(guī)律的剖析，讓大家再次為其驚嘆，為其著迷。課始，美麗的“維切克分形、畢達(dá)哥拉斯樹、龍形曲線······”動(dòng)態(tài)圖片的欣賞，讓學(xué)生和聽課者進(jìn)入了不一樣的視覺世界；課中，學(xué)生規(guī)律的探索、教師巧妙的點(diǎn)撥、資源合理的運(yùn)用，讓學(xué)生看到了楊輝三角的神奇，不同視角下不同的發(fā)現(xiàn)和收獲。聽課者一致感受到此課不僅是在彰顯思維的魅力、更是在激發(fā)學(xué)生探索的欲望，為學(xué)生埋下一顆好奇的種子，等著他生根發(fā)芽。

課堂展示后，直溪中心小學(xué)的　黃玲玲　老師作為團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成員代表，分享了她與工作室的共同成長。她用流暢并且?guī)в泻穸鹊恼Z言從閱讀、學(xué)習(xí)、思考三個(gè)層面講述如何《行走在粗糙的地面上》，引起了大家的共鳴，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量為給個(gè)人成長帶來的動(dòng)力。

在一片掌聲中，我們聆聽了蔣?！吨泻弦?SPAN lang=EN-US> 事上磨練 共同成長》的專題講座，他從三個(gè)方面對(duì)主題拓展教學(xué)和課程的活動(dòng)進(jìn)行了全方面的解讀：　　

一是知而行 行而毅 持續(xù)做好項(xiàng)目研究；二是學(xué)而知 知而行 系統(tǒng)提升專業(yè)素養(yǎng)；三是知而行 行而遠(yuǎn) 進(jìn)行成果輻射　　

通過蔣校的專業(yè)性解讀，我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作、向心力強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、知難而進(jìn)方能成事，我們每個(gè)成員都有了進(jìn)步，他們?cè)谑?nèi)外上展示課和講座；學(xué)科共同體不斷擴(kuò)大，在省內(nèi)外都有一批粉絲；課程建設(shè)有了新起色，《江蘇教育》、《江蘇教育報(bào)》等都作了專題報(bào)道；課題研究有了新突破，獲得了常州市科研成果一等獎(jiǎng)；他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)　從最接　老師的起點(diǎn)走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。

善于積累·合作共進(jìn)·成果顯著　　

做而不思無精，思而不行無果。工作室和鄉(xiāng)村骨干教師培育站的成員在蔣校的帶領(lǐng)下，對(duì)主題拓展的內(nèi)容分年級(jí)進(jìn)行匯編，形成了《走進(jìn)你知道嗎》叢書。借助此次的活動(dòng)，鳳凰傳媒報(bào)刊中心主任、江蘇鳳凰教育出版社總編　游建華　先生，《教育研究與評(píng)論》雜志主編　朱凌燕　女士，《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯　唐宇　老師，省特級(jí)教師、常州市教科院副院長　潘小?！∠壬?，省特級(jí)教師、金壇區(qū)教師發(fā)展中心主　任曹少華　先生，金壇區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任，金壇區(qū)教師發(fā)展中心　房小科　老師，省特級(jí)教師、金壇區(qū)朝陽小學(xué)蔣守成校長出席了首發(fā)儀式。　　

游總編分別借“圣地、高地、沃土”三個(gè)詞對(duì)金壇這方土地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)金壇小數(shù)人孜孜不倦的追求表示了肯定。在新書首發(fā)儀式上，每位獲得叢書的老師都激動(dòng)的打開，仔細(xì)的翻閱，欣賞著成果，感悟著精彩。

高屋建瓴·精辟點(diǎn)評(píng)·肯定期盼　　

如果說課堂展示是視覺的盛宴，那專家點(diǎn)評(píng)就是聽覺的享受。在活動(dòng)的最后一個(gè)階段，我們有幸聆聽了潘小福院長和曹少華主任的精辟點(diǎn)評(píng)，給我們?cè)俅螏硇撵`的震撼。　　

潘院長指出：蔣校長是金壇青年教師成長的明燈，在成事的過程中成人。他肯定了團(tuán)隊(duì)在主題拓展方面的成就，從項(xiàng)目走上課程是一種進(jìn)步，更是高視野下的飛越。他更鼓勵(lì)大家這種主題式的數(shù)學(xué)教育和方法可以繼續(xù)推廣，繼續(xù)從高層面上思考和挖掘，期盼團(tuán)隊(duì)的將來更加燦爛，成果更加的豐碩。同時(shí)，他也提出了自己的想法：主題拓展課內(nèi)容拓展有了大膽的創(chuàng)新，形式是否可以有新的創(chuàng)造；鼓勵(lì)我們將主題拓展教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)相融合，從更寬的視角去拓展；如何把主題拓展學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)進(jìn)行融合，幫助學(xué)生更好的發(fā)展和成長。他對(duì)團(tuán)隊(duì)的期盼和建議將引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展和成長，為后續(xù)的研究指明了方向。

曹主任感嘆　華羅庚　先生“勤奮、勇于挑戰(zhàn)、虛心受教”的良好品質(zhì)，肯定了金壇小數(shù)人的執(zhí)著和努力，他認(rèn)為當(dāng)下金壇的小數(shù)教育有這樣的三種現(xiàn)象：教師自身上進(jìn)；團(tuán)隊(duì)合作成長；名師專業(yè)引領(lǐng)。他鼓勵(lì)大家不放棄，認(rèn)真做事，勇于追求，金壇小數(shù)教育的明天會(huì)更燦爛更美好。

活動(dòng)豐富，時(shí)間尤短。大家?guī)е斋@的喜悅離開會(huì)場，享受著沉甸甸的的幸福。（直溪中心小學(xué)楊曄撰稿）