初夏五月，艷陽高照！“蔣守成鄉(xiāng)村骨干教師培育站”的全體學員5月17日剛參加完常州市“鄉(xiāng)村骨干教師培育站”啟動儀式，5月18日又馬不停蹄的齊聚金壇區(qū)河頭小學，與蔣守成名師工作室的成員一起開展了數(shù)學主題欄目“思考題”專題研討活動。

活動分為三個環(huán)節(jié)展開，第一環(huán)節(jié)是觀課活動，學員們觀摩了河頭小學劉忠老師執(zhí)教的六年級《怎樣圍面積最大？》和堯塘小學陳玲芳老師執(zhí)教的五年級《運用規(guī)律，巧解問題》。　　

劉老師從學生已有解決問題的經(jīng)驗出發(fā)，先調(diào)動學生利用列舉策略和列表的方法解決20根1米長的木條圍長方形菜地有多少種不同圍法的問題。引導學生發(fā)現(xiàn)在周長一定的情況下，圍成的長方形長寬差距越小，面積越大的規(guī)律。進一步引導學生去探究“12根1米長的木條，如果一面靠墻，怎樣圍面積最大？”的問題，在后續(xù)的列舉、探究、假設(shè)、驗證的過程中，劉老師巧妙借助“平面鏡成像”的原理幫助學生形象直觀的理解了“當一面靠墻時，在周長一定的情況下，圍成的長方形長是寬的2倍時面積最大”的道理。繼而引導學生想象在不同情況下圍成圓形、半圓形、四分之一圓形面積最大的道理，最后以一個“你知道嗎”的環(huán)節(jié)把學生帶入“等周原理”的巔峰，40分鐘的課結(jié)束了，可是學生對“等周原理”的研究遠遠沒有結(jié)束，這將激勵著孩子們不斷思索，伴隨著數(shù)學一路前行！　　

陳老師則從“已知兩個平行四邊形的底和高，求涂色部分是空白部分的幾分之幾？”入手，帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)等高平行四邊形面積之間的關(guān)系，利用這一發(fā)現(xiàn)去研究隱含高相等的三角形與三角形之間、三角形與梯形之間的關(guān)系，拓展到等底的平行四邊形、等底三角形之間關(guān)系以及等底三角形與平行四邊形之間關(guān)系的研究。預(yù)設(shè)絲絲入扣，思維層層遞進，學生方法個性多元，過程展開豐潤扎實！　　

隨后，西旸小學王瑾副校長的主持開展了第二環(huán)節(jié)的辯課、議課活動，執(zhí)教者首先談了自己備課的心路歷程、試教的困惑和改進。然后，隨機抽取出社頭小學溫育華和白塔小學賀春華兩位老師與大家分享自己的感悟，溫老師對劉忠老師的“照鏡子”難點突破方法贊不絕口，賀老師對陳玲芳老師儒雅的教學風格，細致入微的學法指導進行了充分的解讀。最后，省特級教師楊國華老師對兩節(jié)研討課進行了點評，楊老師充分肯定了兩位老師的教學效果，認為兩節(jié)課都具有“實”和“寬”的特點，“實”在給予學生充分的時空進行自主研究，“寬”在讓學生感受到數(shù)學文化的經(jīng)典與博大。關(guān)于教學的重構(gòu)，楊老師認為，可以讓情境更加開放，在學生自主探索中提出數(shù)學問題，進一步激發(fā)學生數(shù)學思考的意識和能力，教學的展開可以嘗試讓學生成為“小老師”，把更多的話語權(quán)交給學生。

活動的第三環(huán)節(jié)是專家引領(lǐng)，首先，楊國華老師為大家作了題為《蘇教版小學數(shù)學教材思考題編排簡析與教學思考》的講座，他從領(lǐng)域分布、情境分類、思維水平等6個方面，詳細解讀了教材對思考題編排的特點，揣摩了編者的意圖，并對思考題教學為學員提出了重視數(shù)學思想方法滲透、讓學生充分經(jīng)歷探究過程、“靜”題動“做”等5條建議。培育站領(lǐng)銜人、省特級教師蔣守成關(guān)于主題拓展學習，提出了自己的見解與思考，他認為思考題的拓展開發(fā)要依據(jù)主題，尋找聯(lián)系，建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維方式，要打通數(shù)學學科內(nèi)部知識間的聯(lián)系，也要嘗試打通數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，乃至打通數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。最后，區(qū)研訓中心副主任、培育站導師陸衛(wèi)英老師對本次活動進行了總結(jié)，她希望學員們對思考題主題拓展教學進行如下思考，第一，思考怎樣把一道題上成一節(jié)有“味道”的數(shù)學課？第二，思考如何實現(xiàn)常州大市課堂模式的個性化呈現(xiàn)？第三，對于今天的兩節(jié)課，思考有什么體悟，還可以怎樣架構(gòu)？

是的，“一道題如何做成一節(jié)課”是每一位培育站學員都需要潛心思考，思考題教學需要老師以自身的思考去鏈接孩子們的思考，如何從解決問題的結(jié)果指向走向解決問題的過程指向，讓學生在思考題學習中發(fā)展能力，學會研究，為數(shù)學學習積淀不竭動力。我們相信，培育站一年思考之路，會讓全體學員找到滿意答案！　　

建昌小學 謝桂榮 供稿