五月，輕風柔和，陽光格外舒適。　2016年5月11日下午　，小學數(shù)學潛力教師團隊在區(qū)教師以及全區(qū)三年級數(shù)學老師們在發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任　和房小科　老師的帶領下齊聚西城小學，進行第三次“動手做”主題研討活動。　　

本次活動的主題是針對蘇教版小學數(shù)學三、四年級下冊相關“動手做”的課堂教學研討和經(jīng)驗的分享，旨在提高教師對“動手做”這一新增欄目課堂推進的把握能力，并通過“動手做”課型的研究，提升學生課堂活動的能力，積累做數(shù)學的經(jīng)驗，感受“動手做”的價值所在。　　

活動環(huán)節(jié)一：走進課堂，感受“動手做”課堂實踐。　　

第一節(jié)課是由實驗小學的　吳艷　老師執(zhí)教三年級下冊的《框數(shù)游戲》?！恰±蠋熡糜腥さ摹霸職v”謎語導入，激起學生的學習興趣，成功導入本節(jié)課的主題——探索在月歷上框數(shù)的規(guī)律?；顒迎h(huán)節(jié)分為三個游戲：游戲一，探索用三個框橫著框數(shù)，初步感知三個數(shù)和的關系。再此基礎上探索用三個框豎著，斜著框數(shù)，有怎樣的關系，從而探索和的關系，感知規(guī)律。接著，放手探究框數(shù)的個數(shù)與和的關系，進一步將學生的思維推到一個高度。整個過程充分展示老師由“扶”到“放”最后“收”的過程，符合學生思維的發(fā)展，在活動中積累了想一想，做一做，說一說等的數(shù)學活動經(jīng)驗。

第二節(jié)課是由白塔小學的　賀春華　老師展示的四年級下冊的《平移和旋轉在圖形中的應用》?！≠R　老師利用學生喜歡的拼圖貫穿全課，用學過的平移和旋轉的知識來描述拼圖的過程，緊緊地抓住孩子的注意力。整節(jié)課有以下幾個亮點：1.教學中，教師的主導地位和學生的主體地位把握的恰到好處?；顒又谐浞值淖寣W生展示，描述，交流，培養(yǎng)了學生合作交流的能力。2.展示學生的作業(yè)層次性強?！≠R　老師始終抓住孩子的資源展開有層次的交流，如不同方法的描述，錯誤與正確資源的展示，處處體現(xiàn)了教師的教學機智。

活動環(huán)節(jié)二：聆聽講座，理解“動手做”的內(nèi)涵和價值。　　

接下來兩位老師為大家?guī)砹岁P于“動手做”的微型講座。常勝小學的　傅廣輝　老師的《明確意圖，挖掘內(nèi)涵——淺析蘇教版主題欄目“動手做”》圍繞1.教材中的動手做按承載的功能不同大致可以分為幾類？2.每一類動手做的內(nèi)涵（意圖）是什么？兩大點展開論述。堯塘小學的　陳玲芳　老師的《淺析動手做實施價值》圍繞：1.動手做有助于學生進行數(shù)學學習方法的培養(yǎng)。2.動手做活動有助于對學生進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。3.動手做活動有助于對學生進行數(shù)學學習態(tài)度的培養(yǎng)。這三方面展開講座。兩位老師都結合教材上的具體實例，圍繞今天的兩節(jié)課的實踐，深入淺出地為大家詮釋了“動手做主題欄目的內(nèi)涵和價值”，讓在會的老師都有所感悟。

接著，西城小學的陳燕華老師對本次活動進行了總結，對兩節(jié)課做了深度點評，肯定了兩位老師精彩的教學，也為今后的“動手做”教學指明了方向。有人說過“一個人走路，可以走得很快；一群人走路，卻可以走得很遠?！蓖ㄟ^對動手做欄目的系列研究下，大家走在數(shù)學教學研究之路上，每個人帶著滿滿的收獲結束了本次的活動。　　

直溪小學 徐葉 供稿