——小學(xué)數(shù)學(xué)李繼鋒名師工作室第十一次活動(dòng)側(cè)記　　

2015年11月12日下午，金壇區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)李繼鋒名師工作室”的所有成員和全體河濱小學(xué)數(shù)學(xué)老師齊聚河濱小學(xué)開展第十一次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為四個(gè)議程：　　

一、名師展風(fēng)采　　

首先由金壇區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)李繼鋒名師工作室”領(lǐng)銜人、江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師李繼鋒校長(zhǎng)執(zhí)教了一節(jié)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的練習(xí)》的練習(xí)課。課之伊始，李校長(zhǎng)組織學(xué)生動(dòng)手操作，用兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，并描出拼成大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試計(jì)算出拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，進(jìn)而通過交流得出不同的計(jì)算方法，通過比較優(yōu)化計(jì)算的方法，有效滲透函數(shù)數(shù)學(xué)思想，最后組織學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；接著讓學(xué)生將兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬拼，學(xué)生根據(jù)在第一個(gè)活動(dòng)中積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索拼成的圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在交流展示、比較討論中，學(xué)生明確計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)變成規(guī)則的圖形，讓復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想；緊接著讓學(xué)生再次運(yùn)用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形重合拼，學(xué)生借鑒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過轉(zhuǎn)化巧妙求出重合后圖形的周長(zhǎng)，滲透了模型思想；最后讓學(xué)生從一張長(zhǎng)方形紙中剪一個(gè)小的長(zhǎng)方形或正方形，并求出剩下的圖形的周長(zhǎng)，不同形狀圖形的比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確了不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的巧算，體現(xiàn)了類比推理、歸納、分類等數(shù)學(xué)思想。

二、講座悟思想　　

《挖掘教材潛資源、賦予思想新生命》展現(xiàn)了河頭小學(xué)周群老師對(duì)數(shù)學(xué)思想的獨(dú)特感悟。她主要從什么是數(shù)學(xué)思想方法、基本數(shù)學(xué)思想方法有哪些，教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想等方面，結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐，深入淺出地跟大家交流了自己的感悟。　　

三、交流拓思維　　

圍繞著李校長(zhǎng)執(zhí)教的課，從數(shù)學(xué)思想滲透的角度出發(fā)，大家共同進(jìn)行了交流研討。大家一致認(rèn)為：這是一節(jié)高位引領(lǐng)的示范課，課中以數(shù)學(xué)思想滲透為主線，以兩個(gè)一樣的小長(zhǎng)方形為教學(xué)資源，設(shè)計(jì)將相同的邊拼、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬拼、兩個(gè)長(zhǎng)方形重合拼的教學(xué)流程，整體彰顯分類的數(shù)學(xué)思想。在每次具體的活動(dòng)中，又滲透著數(shù)形結(jié)合、模型、轉(zhuǎn)化等多種數(shù)學(xué)思想，通過回顧反思幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。　　

四、工作促前行　　

結(jié)合工作室年度考核，領(lǐng)銜人李校長(zhǎng)對(duì)前階段工作做了簡(jiǎn)要小結(jié)，對(duì)前期大家準(zhǔn)備的工作室考核材料要求作了一些補(bǔ)充，并對(duì)下階段的工作室活動(dòng)提出了要求。最后李校長(zhǎng)用“想要走得快，就獨(dú)自上路；想要走得遠(yuǎn)，就結(jié)伴同行”進(jìn)行了精彩的總結(jié)。　　

半天的活動(dòng)很快結(jié)束了，但是課堂中精彩的師生對(duì)話，課后激烈的教學(xué)研討，讓人有意猶未盡之感。每次活動(dòng)都給我們帶來不同的思考和感悟，相信我們只要沿著腳下的道路，不斷前行，終能到達(dá)教學(xué)的彼岸。