——小數(shù)潛力教師團隊低段主題研討匯報展示活動報道　　

五月，一個充滿生機勃勃的美好季節(jié)，綠蔭里的果實已悄然萌發(fā)。　2015年5月8日下午　，金壇市小數(shù)學科中心組成員、市2014-2017小數(shù)潛力教師團隊、市2010-2014小數(shù)新教師及各校低年級段數(shù)學任課教師齊聚金壇市華羅庚實驗小學，開展小數(shù)潛力教師團隊低段主題研討匯報展示活動。　　

本次活動分三個環(huán)節(jié)進行，課堂展示，講座引領和活動總結(jié)。　　

一、課堂教學，展示風采。　　

第一節(jié)展示課由水北小學　謝云　老師執(zhí)教的三年級上冊《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算和估算?！≈x　老師借助情境，理解內(nèi)化。在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》時，借助“張大叔帶200元，買4箱西瓜夠不夠”的教學情境，當學生列出48×4的算式后，發(fā)現(xiàn)不會計算48×4，教師追問：“還可以用其它方法來解決這個問題嗎？”引發(fā)學生估算的需求。在學生個性化的自主探索后，呈現(xiàn)了有層次的學生資源，在自主完善的過程中感受估算的意義和價值。

第二節(jié)展示課是常勝小學　朱霞　老師執(zhí)教的三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》?！≈臁±蠋煍?shù)形對應，建立模型。在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式的計算》步驟時，教師沒有一味地去講計算方法，而是緊緊地聯(lián)系算理，讓學生在直觀算理的支撐下去學習抽象的算法。通過結(jié)合口算擺放的小棒圖，巧妙地引導學生把視角投向豎式計算的實際情境中。數(shù)形對應，學生很直觀、明了地理解原本抽象的算理，初步建立豎式計算模型。學生不僅學得輕松，理解地也比較透徹。

第三節(jié)展示課由水北小學　周月霞　老師執(zhí)教的三年級上冊《兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算》?！≈堋±蠋熯w移內(nèi)化，拓展思維。在　周　老師面對“兩位數(shù)除以一位數(shù)”（46÷2）的筆算新問題，學生可調(diào)用“兩位數(shù)除以一位數(shù)”（19÷4）的表內(nèi)除法筆算方法的老經(jīng)驗來應對。接著讓學生調(diào)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有筆算經(jīng)驗遷移到嘗試計算三位數(shù)除以一位數(shù)（246÷2），學生的除法筆算經(jīng)驗得以理解和內(nèi)化，拓展了學生的思維。

二、主題講座，理論引領。　　

兩節(jié)課后，由殷雪梅小學的　芮婷　老師和實驗小學的　朱敏　老師分別作《有效把握口算標準，切實提高口算技能》和《筆算教學，從關注技能到關注能力》的主題講座。兩位老師為我們帶來既有理論的高度，又有實踐的廣度，更有思維的深度的精彩講座。通過兩位老師的主題講座，我們不難看出，　芮　老　師和朱　老師在前期進行了大量的準備工作，講座伊始，為我們梳理了低年級段口算達標準（修訂稿）及口算類型和整數(shù)加減法筆算的教材體系，講座中一個個鮮活生動的典型案例分析，讓我們更是對小學生基本計算技能的培養(yǎng)策略有了更深的啟示。

三、專家引領，展望未來。　　

最后，金壇市教師發(fā)展中心的　房小科　老師為此次活動做總結(jié)。　房　老師充分肯定了執(zhí)教者、主講者和主持人所做出的努力，并對在座所有老師在數(shù)學計算教學及教研組教研模式上指明了方向?！》俊±蠋熤赋鲎鳛槟贻p老師在課堂教學上可以關注教師如何組織教學，如何創(chuàng)設情境，如何推動整個課堂進程；作為一線教師在關注口算、筆算計算方法的同時，可以更深入地思考如何突破算理，結(jié)合具體的情境處理估算問題等；作為教研組長可以將這樣的主題研討活動模式推進到數(shù)學教研組建設中，提升數(shù)學教師專業(yè)成長。　　

本次活動圓滿結(jié)束，我們堅信，懷揣一份感動，用我們的教學勇氣，教學智慧，教學實踐，我們的計算教學之花，必定爭相斗艷、絢麗多彩。　　

堯塘小學 陳玲芳 供稿