關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生思維品質(zhì)　　

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。四月，正是草長鶯飛、芳菲滿徑的季節(jié)。2015年4月29日下午，在小數(shù)學(xué)科中心組的引領(lǐng)下，金壇市小數(shù)潛力教師團隊和2010-2014小數(shù)新教師兩支教師團隊又一次齊聚，在金壇市常勝小學(xué)開展了小數(shù)潛力教師團隊第五次自主主題研討活動?！　?SPAN lang=EN-US>　　

本次自主研討活動分三個主要議程：課堂展示、互動評課、專題微型講座?！　?SPAN lang=EN-US>　　

課堂展示：在課堂展示這一環(huán)節(jié)中,以　傅廣輝　老師為組長的自主研討小組，給我們帶了兩節(jié)計算類的精彩課例。第一節(jié)課由岸頭實驗學(xué)校的　張麗　老師執(zhí)教的五年級下冊的《異分母的加減法》。教學(xué)伊始，在一個簡單的小游戲中　張　老師讓學(xué)生明白同類事物，單位相同才能相加，為今天的學(xué)習(xí)鋪墊。在教學(xué)中　張　老師關(guān)注到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，讓孩子在折一折、畫一畫、算一算等一系列自主探索中，自然得出了1/2+1/4的結(jié)果，并且使學(xué)生明確到把1/2通分成2/4，分數(shù)單位相同才能相加這個算理。整節(jié)課中教師將算理與算法完美融合，學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的聰明才智，在體驗中理解、掌握了異分母分數(shù)的相加減的方法，學(xué)生思維品質(zhì)得到了有效提升?！?SPAN lang=EN-US>　　

第二節(jié)課由直溪小學(xué)的黃玲玲老師執(zhí)教三年級下冊的《乘加、乘減混合運算》，教師借助熟悉的購物場景，在列出分步算式的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識進行遷移，把兩個一步計算的算式合成綜合算式，體會綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系嘗試計算，理解運算的順序；第二個問題，則引導(dǎo)學(xué)生直接列出綜合算式，幫助學(xué)生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運算順序。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。知道在含有乘法和加、減法的算式里要先算乘法，再算加、減法。

互動評課：第二環(huán)節(jié)由首先由朝陽小學(xué)的　吳榮強　老師對這兩節(jié)課進行了細致而深入的評析，交流了兩位老師結(jié)構(gòu)化的課堂教學(xué)模式，在自主探索中完善知識學(xué)習(xí)，在比較中溝通聯(lián)系，建立認知結(jié)構(gòu)，理解算理，生成算法。兩位上課老師還交流了在幾次試教、磨課中的收獲和所感。除了本組的磨課，收獲和所思，　謝云　老師的點評關(guān)于怎樣在教學(xué)中將算理和算法，也給我們帶來了更深的思考。

專題交流：直溪小學(xué)的　黃玲玲　老師和實驗學(xué)校的　楊雪青　老師帶來了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中算理類型與教學(xué)策略的研究》和《小學(xué)生計算教學(xué)中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的研究》這兩個話題給大家作了專題匯報和交流?！↑S玲玲　老師教材出發(fā)，通過分析和整理，分別從不同點為我們大家小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的算理類型以及相關(guān)德爾教學(xué)策略，有理論，有實踐，理論與實踐結(jié)合；　楊雪青　老師給大家展示了我們近期研究的豐富的現(xiàn)實資源，從實際出發(fā)，為我們提供了計算教學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的策略和方法。

最后，由教師發(fā)展中心的　房小科　老師就這三個板塊的活動作點評?？隙擞尚〗M成員對這兩節(jié)課所做的努力，為兩節(jié)課中的一些亮點作出了精彩點評。同時以新穎的答辯模式也對這兩節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)提出了意見，為我們今后的教研打開了另一扇窗?？v然花落有期，還有遲來美景。在這么美好的季節(jié)里，相信經(jīng)過我們的不斷嘗試和磨礪，我們的教研之花會越開越美。 （薛埠小學(xué)楊莉 供稿）