——全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽一等獎獲得者精品課展示活動觀摩側(cè)記　　

四月的天晴氣爽，四月的清風(fēng)和煦。4月17日~4月19日“小數(shù)報名師大講壇—關(guān)注數(shù)學(xué)課堂深度思維”暨“銀杏之約”全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽一等獎獲得者精品課展示活動在鎮(zhèn)江科技大學(xué)舉行。我市教師發(fā)展中心組織了各校50名小數(shù)教師參加了活動。　　

本次活動總共分了兩天，大致分為三個環(huán)節(jié)。　　

優(yōu)質(zhì)課欣賞　　

　4月18日　和19日上午，我們有幸聆聽了來自江蘇各地，全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽一等獎獲得者的6名老師給我們帶來的精彩的課堂教學(xué)展示。他們扎實的基本功，對數(shù)學(xué)教學(xué)獨特的理解，對教材以及學(xué)生的把握，都給我們的數(shù)學(xué)課堂帶來一股新的力量，也給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)打開了新的思路。　　

其中給我影響最深的是強震球老師執(zhí)教的《圓的認識》，以及儲冬生老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》。　　

強震球老師用他制作的簡單的教具——一根線上綁了一個小球幫助學(xué)生打開了圓的大門。這節(jié)課的精妙之處也正是這個簡單的教具，整節(jié)課中，教師利用了這個教具，讓學(xué)生充分實驗，操作。在活動中讓學(xué)生理解對圓的基本認識，幫助學(xué)生建立了模型，也滲透了模型思想?？梢哉f學(xué)生學(xué)的輕松，掌握的到位。　　

儲冬生老師的《用數(shù)對確定位置》也相當?shù)木省蠋熇蒙钪袑W(xué)生最熟悉的找朋友，幫助學(xué)生建立一個輕松，愉悅的課堂氛圍。然后儲老師讓學(xué)生獨立思考，自主嘗試確定位置的方法，再通過討論交流發(fā)現(xiàn)問題，一步一步完善出用數(shù)對來確定位置?？梢哉f儲老師的教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層滲透。最后再通過數(shù)學(xué)家笛卡爾的故事完善了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。

專家點評　　

課后，江蘇省特級教師戴厚祥老師和王久紅老師分別對著六節(jié)課做了精彩的點評。其中他們說到這些課的一些共同的優(yōu)點。第一，變線性為板塊，也就是把一些線性式的知識，進行板塊式教學(xué)，更好的讓學(xué)生掌握，也更加的完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。第二，重視四基落實，四能的培養(yǎng)。每節(jié)課上，教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，也滲透了一些數(shù)學(xué)思想。有的是建模思想，有的是數(shù)形結(jié)合，又或者是轉(zhuǎn)化的思想。第三、重視知識的發(fā)生、形成、發(fā)展和運用的過程。　　

學(xué)術(shù)研究報告　　

這次活動還特別請來了當代著名小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家，特級教師邱學(xué)華先生。他為我們帶了精彩的學(xué)術(shù)報告——嘗試教學(xué)法。利用嘗試教學(xué)法教學(xué)的方法觀點鮮明，給我留下了特別深刻的印象。邱學(xué)華先生談了嘗試教學(xué)法課堂評價的幾點要求：一個觀點：讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)；兩抓：一抓嘗試自習(xí)，二抓聯(lián)系達標；三看：一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面；四個當堂：當堂完成，當堂校隊，當堂訂正，當堂解決；五個“一定要”：一定要看書，一定要討論，一定要讓學(xué)生提問，一定要有足夠的時間給學(xué)生練習(xí)，一定要達標。邱學(xué)華老先生用他畢生的教學(xué)研究，向我們充分展示了一位學(xué)者的好學(xué)和智慧。

兩天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束。雖然大家放棄了兩天的休息時間，但是這些滿滿的收獲讓我們欣喜不已，也給我們以后的教學(xué)，對數(shù)學(xué)課堂帶來了新的認識。每一次的學(xué)習(xí)都是給自己充電的機會，我想只有通過不斷的學(xué)習(xí)，和專家、名師交流探討，我們才能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的路上越走越遠。　　

（直溪小學(xué) 徐葉 供稿）