江南的十一月，早已秋葉遍地，而福建晉江還是綠肥紅瘦，“華東六省一市第十六屆小學數學課堂教學觀摩研討活動”更像一縷東風吹開了小學數學課堂滿園的芳菲。2014年11月26-28日，全國各地慕名而來的3000多名小學數學教師齊聚一堂，共同目睹了華東六省一市15位優(yōu)秀教師進行的課堂教學展示和1位特級教師、2位全國賽課獲獎教師同題異構的精彩演繹。我們金壇市8位小學數學教師也有幸參與了這次盛會。　　

這場精彩紛呈的盛宴讓我們領略了六省一市各自流派的風采：蘇派的精致細膩，浙派的開放大氣，滬派的包容融和，閩派的婉約煽情，徽派的樸實平真，贛派的真實柔美，魯派的大氣豐厚。

一、充實豐盛的課堂實踐　　

15節(jié)觀摩課例中所涉及的教材有人教版、北師大版和蘇教版，還包括青島版的。執(zhí)教老師既有一線年輕教師，也有經驗豐富的中年骨干教師，還有專職的研訓員。她（他）們向參會聽課教師展示了新時期下教育教學理念，尤其是對學生學情把握，教材深挖重組，多媒體綜合運用，信息有效整合方面給在場教師做了充分的展示，反響熱烈。　　

如浙江酈丹老師呈現的《植樹問題》一課，基于學生的認知基礎來設計教學，教學時從除法的意義入手，將植樹問題作為用除法解決問題中的一類特殊情況處理，引領學生逐步建構“商+1，商，商-1”的植樹問題模型，并在解決問題的過程中學會具體問題具體分析，形成解決問題的一般策略，別出心裁卻又合情合理，體現了“以學定教”的核心理念。　　

江蘇陸麗華老師執(zhí)教的《認識米》一課，關注學生活動體驗，在多樣化的操作實踐活動中，通過多樣的素材、多個角度豐厚對1米的認識，活動的豐富、體驗的深刻讓聽課老師贊不絕口。她在感知1米的實際長度時設計了：借助米尺直觀感知1米→感受橫放米尺有多長，豎直米尺有多高→動手剪1米長的綢帶這樣三個有梯度的活動；體驗1米大約有多長時又設計了一連串的活動，有找自己豎著的身體尺、比比幾個腳的長大約是1米、量一量幾個一拃的長大約是1米、擺一擺幾本數學書的長大約是1米、排一排幾個小朋友肩膀的寬大約是1米等。其中操作方法以微視頻的方式呈現讓人耳目一新。

二、非同尋常的同課異構　　

福建兩位全國賽課獲獎老師均選擇了本省參賽老師的教學內容進行同課異構，相比之下，他們的課堂更簡潔明了，教學更氣勢磅礴，由于課堂的開放和對孩子的信任，課堂上頻頻呈現孩子們精彩而真實的回答。　　

著名特級教師俞正強的同課異構形式別出心裁，他的執(zhí)教內容由現場隨機產生的聽課老師從已上的11節(jié)課中抽簽產生，經過一個中午的備課，這位聰明絕頂的智慧大師執(zhí)教的《植樹問題》給大家?guī)眍A料的精彩和意外的震撼！俞老師作為全體學生平等中的首席，不遺余力地朝著樸實無華而又精致大氣的有效生動課堂邁進，讓全體學生真正作為“主角”，自主學習，合作探究，生生不息，神采飛揚。　　

三、豐富多彩的互動交流　　　　

有觀點的碰撞才能擦出智慧的火花。教學展示觀摩活動，同樣需要展示者與參與者的對話與交流。本次活動，組委會邀請了4位省級教研專家主持，與一線教師直接對話交流。每次互動評課、辯課主持人會提出問題供執(zhí)教教師和現場聽課老師探討，執(zhí)教教師對現場老師們提出的疑問作一定的解答。這樣的評課、辯課，更有利于聽課老師們理解執(zhí)教老師們的設計意圖，更好地解讀課堂教學實踐。 　　

浙江省教研室斯苗兒老師的主持給大家?guī)砹恕帮L景此處獨好”的感覺，她用極其幽默的方式點評了四位執(zhí)教老師的教學，并提出以下思考和建議：1.關注學生的數學現實、生活現實和其他學科知識現實，要在研究學生基礎上，基于教材，超越教材。2.知道“怎樣算”，理解“為什么這樣算”應該成為計算教學的兩個重要目標。3.可以告訴孩子學習的方向和理由。

活動雖然只有短短的三天，但是專家、名師們帶來的精神大餐，讓我們享用不盡。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，下一次精彩，我們再努力，我們更期待……　　

（金城鎮(zhèn)中心小學 陳燕華 供稿）