——華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩側(cè)記　　

略帶寒意的十一月，小學(xué)數(shù)學(xué)又迎來了一次豐盛的精神盛宴：“華東六省一第十五屆市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”。2013年11月26-29日，浙江大學(xué)逸夫體育館人潮涌動(dòng)，座無虛席。全國(guó)各地慕名而來的3500多名小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚一堂共同目睹了華東六省一市15位優(yōu)秀教師進(jìn)行的課堂教學(xué)展示和3位特級(jí)教師的精彩演繹。我們金壇市18位小學(xué)數(shù)學(xué)教師也有幸參與了這次盛會(huì)。 　　

本次觀摩研討活動(dòng)的主題是研究和探討“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略。選送的15節(jié)課涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)的各大領(lǐng)域：“數(shù)的認(rèn)識(shí)”有3節(jié)課；“乘法計(jì)算”有3節(jié)課；“幾何概念”有4節(jié)課；“面積教學(xué)”有3節(jié)課；“綜合應(yīng)用”有2節(jié)課。活動(dòng)過后靜下心來，細(xì)細(xì)梳理，覺得有以下幾點(diǎn)收獲。

一、充實(shí)豐盛的課堂實(shí)踐　　

課程改革并不是研究一種教學(xué)模式，課堂研討當(dāng)然也不是形成一個(gè)教學(xué)版本。一成不變的模式只會(huì)禁錮人的思維發(fā)展，削弱人的創(chuàng)造力。課程改革應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，期望有豐富多彩的課堂教學(xué)形式產(chǎn)生，期望有越來越多的教學(xué)風(fēng)格出現(xiàn)。唯有如此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)越有可能。本次活動(dòng)中，我們有幸欣賞到十五位優(yōu)秀教師的觀摩課，讓我們領(lǐng)略到了不同風(fēng)格的匯聚與交流。這是一種經(jīng)驗(yàn)的交流，更是一種學(xué)術(shù)的交流，這是一次實(shí)踐的展示，更是一種思想的碰撞。　　

活動(dòng)中，首先給我們做課的是浙江省杭州西湖小學(xué)的　江萍　老師。　江　老師呈現(xiàn)的是一節(jié)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”板塊中的一課《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。　江　老師關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，精選材料，有效的問題設(shè)計(jì)，激活學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，再現(xiàn)數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維體操的學(xué)科特色。接著我們欣賞到的的浙江省杭州采荷第三小學(xué)黃升昊校長(zhǎng)執(zhí)教的《年月日》?！↑S　老師以問題解決為驅(qū)動(dòng)，尊重起點(diǎn)培養(yǎng)意識(shí)；以問題解決為載體，增強(qiáng)能力發(fā)展思維；以問題解決為依托，重視鏈接完善認(rèn)知?！↑S　老師課堂精彩隨處可見，耐人尋味。來自浙江省慈溪市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員　金奎　老師，為大家?guī)砹恕皵?shù)的認(rèn)識(shí)”板塊中的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課?！〗稹±蠋熅劢埂墩J(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》的新生長(zhǎng)點(diǎn)的疑問：相反意義的量需要去重點(diǎn)刻畫嗎？如何感受0從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)？給會(huì)場(chǎng)的老師們留下了深刻地印象。　　

江西省于都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的　劉才軍　老師呈現(xiàn)了一節(jié)愜意和愉悅的《筆算乘法》，　劉　老師在教學(xué)方法上體現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)理念，在目標(biāo)落實(shí)上突出學(xué)生運(yùn)算能力和數(shù)感的培養(yǎng)，在教材處理上，體現(xiàn)人與自然地和諧，激發(fā)學(xué)生的興趣。福建省寧師附小東僑校區(qū)的　阮寧寧　老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，其對(duì)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的把握和運(yùn)用，對(duì)計(jì)算教學(xué)內(nèi)涵的關(guān)注和體現(xiàn)，讓老師們?cè)鎏砹撕酶小@是一堂樸素的課，這也是一堂有價(jià)值的課。山東省蓬萊市易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)　楊永麗　老師帶來的《一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)》更加注重計(jì)算的算理?！睢±蠋熗怀鲆龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、自覺感悟數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在自主探索、合作交流中充分體現(xiàn)了主體地位。　　

活動(dòng)中，來自江陰市晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)的　陸麗　老師呈現(xiàn)了一節(jié)“幾何概念”板塊中的《平移與旋轉(zhuǎn)》、山東省濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)的　駱雙　老師的《周長(zhǎng)》、上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)　陳華　老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》、江蘇省揚(yáng)中市聯(lián)合中心小學(xué)　陳敏　老師的《體積與容積》、福建省福州市臺(tái)江第三中心小學(xué)　鄭汛　老師執(zhí)教的“面積教學(xué)”板塊的《面積和面積單位》、江西省南昌市育新小學(xué)的　黃麗　君老師的《梯形的面積》、上海市青浦區(qū)東門小學(xué)　張連珍　老師執(zhí)的《組合圖形的面積》、安徽省六安市城北小學(xué)　謝光玲　老師執(zhí)教的“綜合應(yīng)用”板塊中的《有趣的推理》、安徽省蚌埠市鳳陽(yáng)路第一小學(xué)　楊眉　老師的《數(shù)字編碼》，均有著這些優(yōu)秀教師對(duì)“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略的思考，給聽課老師們提供了更多為豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、非同尋常的同課異構(gòu)　　

18節(jié)課中有三位特級(jí)教師袁曉萍、俞正強(qiáng)、朱國(guó)榮的同課異構(gòu)。三位特級(jí)教師都非常注重先學(xué)后導(dǎo)，在交流和梳理中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。參會(huì)的老師們都覺得特級(jí)教師的課堂教學(xué)，精妙絕倫，讓人反復(fù)回味，可以成為一線教師們模仿的經(jīng)典，令人拍案叫絕。　　

三、豐富多彩的互動(dòng)交流　　

有觀點(diǎn)的碰撞才能擦出智慧的火花。教學(xué)展示觀摩活動(dòng)，同樣需要展示者與參與者的對(duì)話與交流。而本次教學(xué)研討觀摩活動(dòng)的互動(dòng)交流也正是活動(dòng)本身的一大亮點(diǎn)。本次活動(dòng)，組委會(huì)特意安排了5次專家與一線教師直接對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，分別由劉永寬、朱樂平、范新林、陳慶憲、朱國(guó)榮等省級(jí)教研專家主持。每次互動(dòng)評(píng)課、辯課主持人會(huì)提出五個(gè)問題供執(zhí)教教師和現(xiàn)場(chǎng)聽課老師探討，執(zhí)教教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)老師們提出的疑問作一定的解答。這樣的評(píng)課、辯課，更有利　于聽課　老師們理　解執(zhí)教　老師們的設(shè)計(jì)意圖，更好地解讀課堂教學(xué)實(shí)踐。

活動(dòng)雖已完美落幕，但活動(dòng)中一節(jié)節(jié)充滿活力的課，一個(gè)個(gè)富有動(dòng)感的場(chǎng)景，讓我們?cè)俅胃惺艿搅嘶顒?dòng)的廣度和深度，有著充實(shí)著的滿足感。

　附部分聽課感悟：趙麗娟 宋小軍 鄭蘇霞 譚亞鵬　

堯塘中心小學(xué) 陳玲芳撰稿