——記常州市王冬娟名師工作室與金壇市堯塘小學聯(lián)合教研活動　　

金秋送爽，又是一個滿載收獲的時節(jié)。為了全面落實金壇市數學教師的培養(yǎng)目標，發(fā)揮名師工作室的引領、輻射作用。　2013年10月30日下午　，在金壇市教師研訓中心的大力支持下，“常州市王冬娟名師工作室”與“金壇市堯塘中心小學”在金壇市堯塘中心小學開展聯(lián)合教研活動。常州市王冬娟名教師工作室成員、金壇市各校數學教研組長和金壇市堯塘中心小學全體數學教師參加了此次活動，本次活動分兩個議程。　　

一、課堂展示 盡顯風采　　

本次活動首先由兩位教師為大家展示了兩節(jié)精彩的研究課。第一節(jié)是由金壇市堯塘中心小學　房秋菊　老師為大家執(zhí)教的四年級上冊《觀察物體》?！》俊±蠋煾鶕W生已有的知識和經驗，立足于學生的認知起點，先讓學生從四個正方體拼成的物體的正視圖、上視圖和側視圖的認識，然后設疑：猜一猜，如果再添一個同樣大小的正方體，讓這個物體的正視圖不變，這個正方體可以添在哪些位置？從而激起了學生的學習熱情和探究的欲望，這樣的設計符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，將學生置于認知的最近發(fā)展區(qū)，充分調動了學生學習的主觀能動性。　房　老師更注重對學生的基礎知識的訓練，把數學問題轉化成潛在的問題情景，讓學生在具體情景中感受數學的存在，發(fā)現數學問題，激發(fā)學習興趣，體會數學就在身邊。第二節(jié)是由常州市王冬娟名師工作室成員　蔣敏杰　老師執(zhí)教的四年級上冊《找規(guī)律》。　蔣　老師注重激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與，學生在數學活動中學習，在活動中思考，體現了一個比較活的課堂。為激勵學生繼續(xù)參與學習的積極性，　蔣　老師在練習題設計上也講求實效，講求梯度，講求形式，基本練習題的設計，如彩帶中放花的習題，即是對課堂新知識的鞏固，也能使每個孩子感受到成功的快樂，體會到“我能行”的喜悅。　蔣　老師還設計了針對性的練習，如鋸木頭的習題，可以激勵不同層次的學生，從不同角度積極參與學習，探索知識，同時也培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性。整節(jié)課課堂氣氛活躍，教師教得輕松，學生學得快樂，收到了很好的教學效果。

二、專題講座 滋養(yǎng)精神　　

兩節(jié)課后，常州市王冬娟名師工作室顧問　馬美南　老師和領銜人王冬娟校長在她們的兩場講座中，分享了她們的智慧?！●R美南　老師的講座《立序增效，在提升研究品質中打造教研新文化》從“立什么序？”“怎樣立序？”兩方面為大家介紹常州市二實小的教研組建設。在“怎樣立序”中，　馬　老師闡述了二實小的做法：一、建立校本教研管理運行秩序；二、建立校本教研研究內容的序列；三、搭建教研組內教師發(fā)展的序列；四、建立教研組內質量監(jiān)控的程序。王冬娟校長的講座《變一群人的求索為一群人的夢想》帶領大家一起回憶工作室的成長歷程。王校長的講座讓我們感受到了工作室團隊的力量。工作室以研究為生活方式，使工作室成員在研究中牢固確立學生立場，讓教師不斷更新課程理念，讓教師自覺磨礪教學智慧，在工作室生活中，成員們感受到的是成長的快樂。在王校長的講座中讓在場的每一位教師感受更深的是追夢人的幸福。　　

此次活動在大家熱烈掌聲中圓滿落幕。

堯塘中心小學 供稿