——金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師第二次培訓(xùn)活動側(cè)記　　

連續(xù)幾天的陰雨天氣終于迎來了明媚陽光！3月28日下午，2009-2012年參加工作的小學(xué)數(shù)學(xué)教師又相聚在研訓(xùn)中心四樓會議室參加了新教師的第二次培訓(xùn)活動。　　

本次活動共分三個環(huán)節(jié)：1.根據(jù)指定內(nèi)容，自主設(shè)計教案；2.小組進行交換，評選優(yōu)秀教案；3.結(jié)合課標(biāo)理念，闡述評選理由。　　

首先各新教師在規(guī)定的時間（90分鐘）里，圍繞四年級上冊第一單元第1課時《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算》編寫出一份完整的教案，其次小組間交換設(shè)計好的教案，同組成員共同研究，商議評選出最優(yōu)秀的一份教案，并在此基礎(chǔ)上集體探討這份教案的優(yōu)秀主要體現(xiàn)在哪里，最后每組隨機抽取一位代表來匯報本組交流的成果。在匯報的過程中，每位代表都能按照研訓(xùn)中心房老師提出的要求，在表述集體智慧的基礎(chǔ)上，用富有個性化的語言向大家闡明了觀點，表達了想法。

第一組對評出的優(yōu)秀教案作出的評價主要是：1. 關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗和思維特點，注重教材重組，注意加強新舊知識的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，2.創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的情境，強化了數(shù)學(xué)來源于生活的思想，3. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略；第二組對評出的優(yōu)秀教案作出的評價主要是：1. 充分利用學(xué)生的已有知識，通過有效的遷移使學(xué)生順利地進行新知的學(xué)習(xí)，完成認(rèn)知上的一次飛躍，2.對于學(xué)生比較容易出錯的地方，教師預(yù)設(shè)的很到位，并且善于引導(dǎo)學(xué)生自己分析錯誤的原因；第三組對評出的優(yōu)秀教案作出的評價主要是：1. 探究新知教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)活動扎實有效，2. 教學(xué)緊扣教材，練習(xí)設(shè)計由淺入深，著實體現(xiàn)了“用教材教”的教學(xué)思想，3. 教學(xué)設(shè)計不但注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，而且較好地關(guān)注過程方法和情感的體驗，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。　　

最后，研訓(xùn)中心房小科老師就新教師在教案書寫上所存在的共性問題提出了建議：1.教案的書寫格式要進一步規(guī)范，要注意與課堂實錄的區(qū)別；2.教學(xué)目標(biāo)的書寫應(yīng)去除冗余，力求精簡，加強可操作性。另外，房老師針對我們在進行《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算》這一課的教學(xué)設(shè)計時所存在的問題提出了自己的看法：1.本課例題教學(xué)完了應(yīng)該及時幫助學(xué)生歸納小結(jié)，著實讓學(xué)生掌握計算的方法，2.對于60÷20=3的兩種口算方法，在比較不同點的同時，也要注意溝通它們的相同之處。3.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重實效，強調(diào)本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鋪墊的必要性。　　

一次磨煉，一次成長；一次交流，一次共進！雖然這次培訓(xùn)活動已在積極思考、和諧互動的氛圍中悄然結(jié)束，但是我們的成長永不止步，我們期待接下來的每一次培訓(xùn)，期待接下來的每一份收獲！　　

儒林中心小學(xué) 錢 程 供稿