2012年11月16日　至18日，第15屆“現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會”在太湖明珠無錫隆重舉行，我市五十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)在市研訓(xùn)中心房小科老師的帶領(lǐng)下，參加了為期3天的教學(xué)觀摩研討盛會。　　

本次活動內(nèi)容豐富、形式多樣。活動中觀摩了13位特級教師、全國賽課一等獎獲得者的精彩課堂，聆聽了睿智生動的專題報告，感受著不同的現(xiàn)代經(jīng)典課堂的精彩。 （部分青年教師活動心得體會見附件）

一、精彩與經(jīng)典的觀摩課　　

本次活動，一共開設(shè)了11節(jié)觀摩課，每位名師都用自己的智慧詮釋著理想課堂，用高超的教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。雖然他們風(fēng)格各異，但都體現(xiàn)出對學(xué)生的充分尊重，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂。整個教學(xué)過程是極具親和力、人性化的潛移默化的過程。而這一切正是學(xué)生潛能得以發(fā)揮、個性得以張揚的前提。　　

蔡宏圣老師站在數(shù)學(xué)史的高度教學(xué)《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，從現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，由例子抽象成數(shù)學(xué)。借助身高，進(jìn)行了一系列對比，讓學(xué)生清晰感覺到，標(biāo)準(zhǔn)在變，比較的結(jié)果也會變。學(xué)生通過自己探究，得到了表示正負(fù)數(shù)的方法，認(rèn)識到正負(fù)數(shù)是一對表示相反意義的量。　　

王昌勝老師執(zhí)教的《角的度量》讓人有眼前一亮的感覺。他的課堂教學(xué)設(shè)計獨特，以無量角器沖突引領(lǐng)著學(xué)生層層思考，經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，終于和孩子們一起“發(fā)明”了量角器，回到了認(rèn)知的本源，讓學(xué)生自己學(xué)到了知識。　　

全國著名特級教師華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《指尖上的數(shù)學(xué)》給我們帶來了一種全新的視覺感受。雖然不用課件，沒有教具，一支粉筆一堂課，但是他從數(shù)學(xué)趣味的角度切入并啟發(fā)學(xué)生，運用手指尖進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和教學(xué)?？此茻o意其實有意，看似自然其實用心。華老師的課堂充滿樂趣，洋溢著濃濃的數(shù)學(xué)味道，聽華老師的課是一種幸福的享受！

“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師顛覆傳統(tǒng)，緊緊抓住等量關(guān)系在未知數(shù)和已知數(shù)之間建立起了橋梁。在他的課堂上，處處都是智慧的提升，處處都是歡樂。通過一系列的數(shù)學(xué)體驗活動，讓學(xué)生一次一次地突破了學(xué)習(xí)的難關(guān)，使學(xué)生對方程有了深深地理解，真正明白了方程的含義。

潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》通過多種活動讓學(xué)生體驗了秒，給人一種音樂課的感受，有合奏還有獨奏，有鐘聲還有掌聲，還給孩子們活潑、生動，充滿童趣的課堂。讓人深深感受到體驗的魅力，自悟的精彩、開放的教學(xué)設(shè)計、完美的細(xì)節(jié)處理、美麗的課堂生成，都給人留下了難以磨滅的印象。　　

二、經(jīng)典又精辟的專題報告　　

如果說聽名師的課經(jīng)歷著自主學(xué)習(xí)、智慧分享的快樂，那么聆聽專家的報告則品讀著高屋建瓴、專業(yè)引領(lǐng)的厚重。　　

鄭毓信教授的《數(shù)學(xué)教師的三項基本功》。鄭教授特別指出，除去數(shù)學(xué)與教育方面的一般要求,數(shù)學(xué)教師還應(yīng)具有自己的特殊技能，這就是“數(shù)學(xué)教師的三項基本功”：善于舉例；善于提問；善于比較與優(yōu)化。三項基本功不是完全獨立，互不相干的，三者之間存在著十分重要的聯(lián)系。他提出，要通過適當(dāng)?shù)呐e例與提問促進(jìn)學(xué)生的總結(jié)與反思，并在此基礎(chǔ)上加強比較、不斷優(yōu)化，讓優(yōu)化成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本形式。鄭教授結(jié)合豐富的一線數(shù)學(xué)教學(xué)案例，具體分析了數(shù)學(xué)教師的三項基本功，詮釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新理念。

華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。華老師的報告拋棄了枯燥的理論闡述，用通俗易懂的實例，給大家講述“我就是數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵。他從心底里酷愛數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)生，把自己完全融入數(shù)學(xué)。他用數(shù)學(xué)修身，育人，立命。因此，華老師的課堂顯得那樣輕松和諧。華應(yīng)龍老師的報告給我們以震撼，“我就是數(shù)學(xué)”，表現(xiàn)了他對數(shù)學(xué)教育教學(xué)的理念、智慧、追求和境界。　　

此外，還有張齊華老師的《漫談數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗》、閆勤老師的《今天的課堂追求什么》、徐長青老師的《改善教的方式讓孩子快樂地學(xué)》、劉德武老師的《創(chuàng)造性使用教材》。六場報告既有理論的高度，又結(jié)合具體的實例，折射出大師們的智慧。　　

三天學(xué)習(xí)緊張而充實，現(xiàn)代與經(jīng)典帶來的不僅是激情與震撼，還有啟迪與思考，更有收獲的歡暢。品味現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。讓我們強烈感受到：只有多學(xué)習(xí)，多研究，我們才會有真正的發(fā)展和收獲！

（湯莊小學(xué) 朱小燕 供稿）

　附：部分青年教師心得體會