——記市小數(shù)基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師（低段）課堂展示活動(dòng)　　

　2010年12月3日　下午，來自全市各校近八十名小學(xué)數(shù)學(xué)老師齊聚洮西小學(xué)階梯教室，認(rèn)真觀摩了2010年春學(xué)期舉行的市小學(xué)數(shù)學(xué)（低段）基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者，既華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐美琴老師和洮西小學(xué)潘小剛老師的兩節(jié)展示課，課后全體觀摩教師還全程參與了一個(gè)多小時(shí)的評(píng)課議課研討。本次的活動(dòng)，在研訓(xùn)中心陸衛(wèi)英老師的主持下，如和煦的春風(fēng)，在各位聽課老師心中蕩起層層的漣漪，激起陣陣的溫暖，收獲頗豐。　　

活動(dòng)的第一項(xiàng)議程是觀摩課堂教學(xué)。第一節(jié)課是由　徐美琴　老師執(zhí)教的二年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》，　徐　老師引用“伯樂觀馬”的故事導(dǎo)課，把學(xué)生思維由生活引入課堂“原價(jià)的10倍是多少呢？”，帶著這樣的問題進(jìn)入新課的遞進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)與表述中逐步清晰：一個(gè)數(shù)有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍；求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算比較方便。第二節(jié)課是　潘小剛　老師執(zhí)教的三年級(jí)《觀察物體》，　潘　老師幽默、有個(gè)性。他首先向?qū)W生展示了一個(gè)精心設(shè)計(jì)的“洮西廣告盒”，請(qǐng)學(xué)生在座位上觀察，說一說廣告盒的的“前、后、左、右面”個(gè)是什么特產(chǎn)，然后巧妙地把這些相關(guān)知識(shí)的前延內(nèi)容轉(zhuǎn)化為本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生自然而然的了解了什么是“一個(gè)物體的正面、側(cè)面和上面”；同　時(shí)潘　老師還能合理利用課堂上的學(xué)習(xí)材料，在后續(xù)的課堂活動(dòng)中，再次利用“拍一拍洮西廣告盒”的活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了“觀察一個(gè)長(zhǎng)方體，最多可以看見三個(gè)面、最少看見一個(gè)面”。

活動(dòng)的第二項(xiàng)議程是“走近　徐　老　師和潘　老師”。為了讓前來觀摩的教師更多地了解本次基本功獲得一等獎(jiǎng)的　徐美琴　老師　和潘小剛　老師，課后的評(píng)課議課活動(dòng)首先由洮西小學(xué)王小俊副校長(zhǎng)和華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　陳愛珍　老師分別跟與會(huì)教師談了“他們眼中的　潘　老　師和徐　老師”。一席話，讓會(huì)場(chǎng)的與會(huì)教師不僅感受到兩位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而且對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解。正如　陳愛珍　老師所言：在同事的眼中，　徐美錢　老師像一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，又像一個(gè)時(shí)時(shí)被激情燃燒的戀人，更像一個(gè)謙虛智慧的老者，樸實(shí)而踏實(shí)地履行著自己的教育職責(zé)，全身心地關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；又如王小俊副校長(zhǎng)所言：　潘　老師作為一名長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)工作的老師，起步緣于刻苦追求、自我探索，成長(zhǎng)緣于榜樣的示范、不懈努力，收獲緣于優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。兩位老師的講述，讓大家認(rèn)識(shí)到：基本功大賽獲一等獎(jiǎng)雖是一種偶然，但這種偶然也是一種必然，一切都緣于他們對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求。

活動(dòng)的第三項(xiàng)議程是圍繞觀摩的兩節(jié)課展開自由研討。首先，　陸　老師向與會(huì)教師一一介紹了獲本次小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽農(nóng)村組和城區(qū)組一、二、三等獎(jiǎng)十二位獲得者，并請(qǐng)這些老師全部坐上了主席臺(tái)。研討氣氛熱烈，不管是主席臺(tái)上基本功獲獎(jiǎng)教師，還是臺(tái)下觀摩的教師群體，大家對(duì)下午觀摩的兩節(jié)展示課踴躍地發(fā)表了一己之見。思維碰撞過后，大家對(duì)兩節(jié)課達(dá)成如下共識(shí)：　徐　老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》，她將故事情境與知識(shí)教學(xué)巧妙結(jié)合，生動(dòng)而具有吸引力，練習(xí)設(shè)計(jì)精妙，有層次地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，對(duì)待學(xué)生如母親般循循善誘，激勵(lì)的語言讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功之樂；　潘　老師執(zhí)教的《觀察物體》，能結(jié)合鄉(xiāng)土教材，巧設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，大膽放手，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中，逐步學(xué)會(huì)觀察的方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程?；顒?dòng)過程開放，處理豐厚，給學(xué)生視覺沖擊，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。研討最后，研訓(xùn)中心　陸衛(wèi)英　老師結(jié)合兩節(jié)展示課折射出的共性特點(diǎn)，跟在坐的從事小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科低年　段的　老師們提出幾點(diǎn)希望：其一，要追求有趣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生喜學(xué)；其二，要追求好玩的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生樂學(xué)；其三，要追求挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生想學(xué)；其四，要追求情趣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生愛學(xué)。同時(shí)，　陸　老師也啟發(fā)在座的所有教師要盡其所能的追求適合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的特色課堂，讓學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)課是教學(xué)的起點(diǎn)也是終點(diǎn)。熱烈的研討持續(xù)了近一個(gè)半小時(shí)，窗外的寒冷擋不住意猶未盡的老師們，正如　陸　老師所言：本次在洮西小學(xué)舉行的小數(shù)低學(xué)段基本功獲獎(jiǎng)?wù)哒n堂展示與研討活動(dòng)真正做到了課堂“動(dòng)”起來，話筒“傳”起來。

實(shí)踐著，思索著，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加精彩，讓我們的數(shù)學(xué)課堂不再有遺憾。　　

感謝洮西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)本次活動(dòng)的大力支持與傾情付出！