11月11日　，河頭小學(xué)迎來(lái)了金壇市小學(xué)數(shù)學(xué) “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域第二十次專題暨省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐研究》的研討活動(dòng)，來(lái)自全市各小學(xué)六年級(jí)部分?jǐn)?shù)學(xué)骨干老師與課題組成員共52人全程參與了本次研討。　　

上午，首先由河頭小學(xué)數(shù)學(xué)骨干劉忠、石留春和河濱小學(xué)數(shù)學(xué)骨干房小科三位老師分別執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)第七單元《解決問(wèn)題的策略》的連續(xù)三課時(shí)內(nèi)容。

劉忠老師以“曹沖稱象”的故事引入，以數(shù)形結(jié)合問(wèn)題為例題，緊扣數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活的聯(lián)系，使抽象的概念形象化、生活化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大魅力。　　

石留春老師能緊扣教材，借用直觀的教具，引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖、列表和計(jì)算等輔助手段進(jìn)行教學(xué)，既形象又直觀，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。　　

房小科老師更是以他獨(dú)特的個(gè)人魅力，豐富的課堂調(diào)控能力，從辨一辨（需不需運(yùn)用策略）、練一練（運(yùn)用策略解決問(wèn)題）、比一比（靈活選擇輔助策略——畫圖、列表或計(jì)算）、選一選（優(yōu)化假設(shè)的策略）等幾部分展開了扎實(shí)有效的練習(xí)，體現(xiàn)了策略意識(shí)的形成，讓學(xué)生感受到策略的價(jià)值。　　

中午12︰40，在研訓(xùn)中心陸衛(wèi)英老師主持下，與會(huì)老師們進(jìn)行了積極的互動(dòng)評(píng)課，交流了心得。首先由執(zhí)教老師暢談了自己對(duì)所執(zhí)教內(nèi)容處理過(guò)程中的一些設(shè)想、重難點(diǎn)突破的方案和教后反思，然后與會(huì)者中社頭小學(xué)戴湘萍、建昌小學(xué)謝桂榮、茅麓小學(xué)王瑾、金城小學(xué)沈永紅、河濱小學(xué)張國(guó)海、華城小學(xué)曹愛娟等老師們都積極并有針對(duì)性地對(duì)三節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在評(píng)課中一致認(rèn)為：三節(jié)課都注重踐行學(xué)生是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”的教學(xué)理念，充分給予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，側(cè)重情境導(dǎo)學(xué)，注重直觀引思，凸顯了正確的教學(xué)思想。陸衛(wèi)英老師在總結(jié)中說(shuō)道：1.第一課時(shí)的例題教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了“沖突—感悟—對(duì)比—?dú)w納”的過(guò)程，幫助學(xué)生建立了解題模型，不但教給學(xué)生怎樣替換，而且讓學(xué)生意識(shí)到為什么要替換，什么樣的問(wèn)題可用替換解決；2.第二課時(shí)的教學(xué)凸顯了執(zhí)教者一種正確的教學(xué)思想，即“學(xué)生學(xué)習(xí)策略的過(guò)程不只是解決一個(gè)具體問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是在學(xué)習(xí)一種數(shù)學(xué)思想方法”；3.第三課時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)為發(fā)展學(xué)生思維服務(wù)，把握了準(zhǔn)確的教學(xué)起點(diǎn)，開發(fā)和重組了教材，學(xué)生在逐步解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成策略、理解策略、掌握策略，彰顯了有價(jià)值的教學(xué)。

下午2︰20開始，研訓(xùn)中心的楊國(guó)華老師給與會(huì)的老師作了題為《解決問(wèn)題的策略教學(xué)談》的專題講座。　　

楊老師首先充分肯定了三節(jié)研究課的可圈可點(diǎn)之處，劉忠老師的課 “由扶到放，扶放結(jié)合” 是靈動(dòng)的；石留春老師的課“探究嘗試，操作感悟”是幽默的；房小科老師的課“對(duì)比溝通，內(nèi)化提升”是睿智的。接著他倡議所有與會(huì)者：應(yīng)該帶著研究的眼光來(lái)聽課，策略的教學(xué)最主要的是具體體驗(yàn)策略的價(jià)值，數(shù)學(xué)是科學(xué)的，應(yīng)該做到把復(fù)雜的東西變成簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的東西變成簡(jiǎn)約，做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容具有數(shù)學(xué)思維的內(nèi)核。　　

然后楊老師圍繞“為什么教學(xué)策略”、“教什么策略”、“怎么教策略”三個(gè)方面進(jìn)行了全面細(xì)致而生動(dòng)的闡述。　　

他在講到“為什么教學(xué)策略”時(shí)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)數(shù)學(xué)策略是改革應(yīng)用題教學(xué)的一條道路，要避免分類過(guò)細(xì)、編排過(guò)碎的現(xiàn)象，一個(gè)策略統(tǒng)領(lǐng)一片實(shí)際問(wèn)題，要充實(shí)解題思路，放大思考空間，落實(shí)解決問(wèn)題的一般步驟。　　

在講到“教什么策略”時(shí)，楊老師又從“專家眼里的策略”、“教材里的策略”等方面進(jìn)行了精辟的闡述，他特別指出：嘗試是一種方法，驗(yàn)證是一種態(tài)度，這兩種策略經(jīng)常呈現(xiàn)能有效培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。　　

楊老師在講到“怎樣教策略”時(shí)，首先從策略與方法的聯(lián)系與區(qū)別入手，結(jié)合教材中安排的策略，強(qiáng)調(diào)了策略教學(xué)的幾個(gè)注意點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激活“生長(zhǎng)點(diǎn)”；2.探索形成策略，把握“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”；3.拓展遷移運(yùn)用，主攻“著眼點(diǎn)”；4.自我反思體驗(yàn)，占領(lǐng)“制高點(diǎn)”。　　

最后楊老師結(jié)合本次活動(dòng)給與會(huì)的老師提出了策略教學(xué)的幾點(diǎn)建議：（1）學(xué)習(xí)策略是獲得數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在“悟”，要給學(xué)生充分的體驗(yàn)機(jī)會(huì)；（2）形成策略的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，小學(xué)數(shù)學(xué)只是開始，要培養(yǎng)回顧和反思的習(xí)慣。（3）要深入進(jìn)行策略教學(xué)的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新。　　

本次活動(dòng)得到了河頭小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師的大力支持，在此表示誠(chéng)摯謝意！

　 供稿：石留春 劉忠（河頭小學(xué)）