——研訓中心小學數(shù)學組在建昌小學開展課題研討暨師訓活動　　

　5月27日　下午，全市07、08年新分配的全體小學數(shù)學教師、省級數(shù)學課題《小學數(shù)學練習活動設計的探究與實踐研究》的所有組員以及全市各學校數(shù)學骨干教師代表齊聚金壇市建昌小學階梯教室開展了專題研討暨市師訓活動。

活動分為三個階段進行，與會老師首先觀摩了由建昌小學　謝月新　老師執(zhí)教的《巧求不規(guī)則物體的體積》數(shù)學實踐活動課。　謝　老師從神奇的魔方入課，將“轉(zhuǎn)化”思想帶入學生的實際生活，從鉤碼的體積測量到雞蛋的體積測算，再到西紅柿、土豆、乒乓球的體積測算方法探討，最后閱讀“阿基米德測皇冠”、“曹沖稱象”等經(jīng)典數(shù)學故事。同學們在小組合作，自主探索，匯報交流的過程中經(jīng)歷了一節(jié)生動有趣的數(shù)學實踐活動，數(shù)學的思想以及科學的態(tài)度得到了很好的發(fā)展，課后學生們紛紛表示，這樣的活動很有意義，上得很開心。

課堂組織形式的活潑與開放，學習氛圍的民主與靈動，給與會者留下了深深的印象，也帶來了更多深層次的思考。接著，在研訓中心　楊國華　老師組織下，省級課題《小學數(shù)學練習活動設計的探究與實踐研究》的成員與　全體　老師開展了熱烈的研討、評課活動，提出了許多“建設性”意見。華城小學的　曹愛娟　老師說，要關注學生科學研究的習慣和態(tài)度，為保證實驗數(shù)據(jù)的準確性，應注意多次測量后求平均值。常勝小學戴留松主任提出，在實驗前，如能先讓學生估計這些物體的體積之后再進行實驗驗證，讓學生經(jīng)歷一整套科學研究的過程則更好，同時也能提高學生的數(shù)學估算意識與實踐能力。　　

隨后，　楊國華　老師從課程設置的高度談了自己的觀點，要求全體數(shù)學教師重視數(shù)學實踐活動的扎實有效開展，并為老師們細致分析了教材上各學段實踐活動的安排，提出了許多可操作的指導意見。同時，　楊　老師明確指出，實施此課題研究，正是為了應對當前減負背景下的教學“增效”問題。他說，“減負”與“增效”之間既不是因果關系，也不是一對矛盾體?！皽p負”了不一定就能“增效”，作業(yè)多了也不一定就是“負擔”，關鍵要看這樣的“負擔”是否是學生樂意去做的。在這節(jié)課上，實踐性練習使得枯燥的數(shù)學教學一下增添了生機和樂趣，充分調(diào)動了學生學習探究的積極性。學生學得愉快，習得自然也就簡單容易。這樣的課堂、這樣的練習對學生來說就絕非是一種負擔。相反，學生在這種興致盎然、注意力高度集中的動手實踐中，學習的效率極其的高。這樣的課堂就是有效的課堂，這樣的練習就是有效的練習。實現(xiàn)“減負增效”，就是要追求這樣的有效課堂和有效練習。　　

接著，建昌小學教導處謝桂榮主任圍繞他領銜研究的《小學數(shù)學練習設計中學生實踐性作業(yè)的研究》課題從學習、探索與反思三個層面結(jié)合“課題提出的背景”、“新課程理念下小學數(shù)學練習設計的特點”、“我們的實踐與探索”、“我們的困惑與思考”四個方面為大家作了題為《尋覓扎根于實踐的有效數(shù)學練習》的研究報告。報告深入淺出地指出了時下小學數(shù)學課堂中，尤其是學生練習和作業(yè)設計中存在的問題，悉數(shù)新課程理念下小學數(shù)學練習設計的特點，以大量的實踐案例展示了他們研究的過程，以及在研究過程中遇到的困難和困惑，為老師們在實際操作中提供了許多寶貴的案例資源。同時，謝主任還指出，數(shù)學實踐性作業(yè)的開展，必須落在“以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣”這一核心理念上，要兼顧“發(fā)展性與基礎性的關系”、“處理好手段與目的的關系”、“處理好‘數(shù)學味’與‘實踐味’的關系”。　　

最后，所有與會人員不辭勞苦，認真填寫了“研討會意見反饋表”，談了自己在數(shù)學實踐活動方面的認識，提出了如何有效開展數(shù)學實踐性作業(yè)的建議，在此，我們向廣大教師的積極參與與大力支持表示衷心的感謝！

附件:“尋覓扎根于實踐的有效數(shù)學練習”專題匯報稿　　

供稿：建昌小學教導處