2009年2月18日下午，我市07-08分配上崗的小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了由市研訓(xùn)中心組織的專題培訓(xùn)活動(dòng)。　　

下午1︰30分開(kāi)始，楊國(guó)華老師為參訓(xùn)教師作了題為《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考》專題講座。他從課堂教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)進(jìn)行闡述進(jìn)而詳細(xì)闡釋了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并為學(xué)員們簡(jiǎn)介了三種教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略。他指出：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是教學(xué)構(gòu)想，并不是不允許教師有些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與考慮。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動(dòng)的預(yù)案，把以學(xué)生“問(wèn)題”為中心的設(shè)想想得細(xì)一點(diǎn)，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題估計(jì)得充分一點(diǎn)，尤其是涉及多種教育資源的整合時(shí)，多一點(diǎn)事先準(zhǔn)備，應(yīng)該說(shuō)都是必要的?？傊?，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是終極目標(biāo)。

下午3︰40—4︰50，參訓(xùn)教師們根據(jù)學(xué)習(xí)所得就三年級(jí)下冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容各自撰寫了一篇教學(xué)設(shè)計(jì)稿。