金秋十月，暖陽(yáng)攜著微涼而來，秋風(fēng)拂過木樨花，飄過陣陣沁人心脾的清香。10月20日下午，金壇區(qū)六年級(jí)全體英語(yǔ)教師及青英匯全體成員匯聚在處處洋溢青春活力的河濱小學(xué)，開展六上Unit 4 Checkout time板塊同課異構(gòu)專題研討活動(dòng)。

首先是上課環(huán)節(jié)，第一節(jié)課由湯莊小學(xué)秦雪艷老師執(zhí)教。秦老師從Mike爺爺?shù)淖兓胧?，借“大樹”呈現(xiàn)人物年齡、外貌、能力、興趣等方面的變化，條理清晰。秦老師還以自己家庭的變化為例，重視長(zhǎng)篇語(yǔ)段的輸入，給學(xué)生以大容量的信息感知。最后，秦老師以開放性問題“Is it good to grow up or not?”啟發(fā)學(xué)生思考，開放性問題沒有定論，秦老師衷心希望各位學(xué)生能正視改變，享受人生。

第二節(jié)課由河濱小學(xué)周維華老師執(zhí)教，雖然課堂環(huán)節(jié)和第一節(jié)基本一致，但上課風(fēng)格和環(huán)節(jié)處理別具一格。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，周老師以生動(dòng)有趣的小游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力。以“Are all the changes good for us?”培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。在談?wù)?/SPAN>Mike及家人的變化時(shí)，注重學(xué)生語(yǔ)段輸出能力的培養(yǎng)。周老師本堂課的寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，給與會(huì)老師許多借鑒和反思。最后，周老師以自己母親的變化啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該懂得感恩父母，進(jìn)行了很好的文化品格熏陶。

兩節(jié)同題異構(gòu)課后，來自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的洪永秀老師和河濱小學(xué)的楊金華老師分別對(duì)兩節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)。洪老師對(duì)秦老師課堂的大容量輸入給予肯定，對(duì)秦老師高于文本的教學(xué)要求予以贊賞，但洪老師建議如果基于學(xué)情充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì)更好。洪老師對(duì)周老師課堂中學(xué)生多次活動(dòng)計(jì)時(shí)的做法予以肯定，對(duì)整堂課貫穿始終的思維訓(xùn)練大加贊賞，同時(shí)建議可以在豐富學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)方面做得更好。　　

楊老師從學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深度剖析。楊老師認(rèn)為，一節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格四個(gè)維度進(jìn)行文本再構(gòu)。秦老師在學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)方面具有一定高度，周老師更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力、學(xué)生思維獨(dú)創(chuàng)性和批判性能力的培養(yǎng)。　　

接下來由來自朱林小學(xué)的王美芳老師做了《為愛展翅 與孩子一起飛——朱林小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》主題講座。朱林小學(xué)作為金壇區(qū)英語(yǔ)一類學(xué)校，這些年在英語(yǔ)教學(xué)上取得驕人成就，不斷尋求突破，堅(jiān)持探索創(chuàng)新，王老師主要從習(xí)慣、積累、活動(dòng)、激勵(lì)和合作五個(gè)方面深入分析，生動(dòng)形象的例子讓我們明白：只有為愛展翅，才能與天真爛漫的孩子們一起翱翔。

活動(dòng)最后，錢荷琴教研員帶著大家回顧與反思金壇區(qū)近四年畢業(yè)考試，她從試題三大變化入手，望各位六年級(jí)教師引以為鑒；然后借助大數(shù)據(jù)分析平均分、高低分及相差值的變化原因,針對(duì)出現(xiàn)的問題對(duì)所有老師提出六大實(shí)施建議，且行且思，再思再行，希望金壇區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓。　　

河濱小學(xué) 莊琦供稿