3月20日　，“鄧?yán)枥蛎麕煿ぷ魇摇遍_展了新學(xué)期的第一次活動(dòng)。為了進(jìn)一步探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)，促進(jìn)中小學(xué)閱讀教學(xué)銜接，本次活動(dòng)由“中學(xué)英語(yǔ)賀紅霞、小學(xué)英語(yǔ)鄧?yán)枥蛎麕煿ぷ魇摇甭?lián)合舉行。兩個(gè)工作室領(lǐng)銜人及工作室全體成員參加了這次活動(dòng)。　　

一、課堂展示　　

本著對(duì)“中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的比較和思考”這一主題，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周小花老師和堯塘中學(xué)的陳雯老師成為本次活動(dòng)的種花者。兩節(jié)閱讀課就如春日里競(jìng)相綻放的鮮花，雖風(fēng)格迥異，但各有千秋，且又相映成趣，和諧共愉。　　

周小花老師以一個(gè)游戲?qū)?，和孩子們一起閱讀了繪本“The very busy hen”。讀繪本之前，周老師先讓學(xué)生對(duì)繪本的封面進(jìn)行了了解，并且預(yù)測(cè)了故事的內(nèi)容，激起了學(xué)生閱讀的欲望。在繪本閱讀的過(guò)程中，周老師非常注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生以舊詞引新詞、上下文猜意以及以圖帶意等方式來(lái)解決文本閱讀中的困難。在文本閱讀之后，周老師還安排了一個(gè)寫話的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫話技能。

陳雯老師則為我們展示了“Welcome to the sunshine town”一課的教學(xué)。在Pre-reading環(huán)節(jié)，陳老師利用與學(xué)生的第一次見面，介紹自己，以非常有趣的A lying game 導(dǎo)入與本課相關(guān)的生詞。以travelling為契機(jī)過(guò)渡到本課主題Sunshine Town.在while-reading環(huán)節(jié)處理文章篇幅時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀標(biāo)題了解文章主旨，然后聽錄音完成T/F，了解文章相關(guān)的一些信息。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解文章整體架構(gòu)，再分兩部分分析文章，分別完成填詞和完成表格的練習(xí)，并分別根據(jù)關(guān)鍵詞和線索嘗試復(fù)述文章各部分。最后post-reading部分，利用學(xué)習(xí)過(guò)的句型等，完成一個(gè)采訪，學(xué)會(huì)描述自己居住周邊的環(huán)境，與本單元主題呼應(yīng)，并且與為Task教學(xué)做鋪墊，高于教材的要求，豐富了學(xué)生的思維。在課堂結(jié)尾處，陳老師以一句諺語(yǔ)“East , west, home is the best! ”提升了本課主題，學(xué)生情感也自然得到了升華。

二、研討交流　　

課堂展示后，全體人員圍坐一堂。兩位執(zhí)教的老師首先認(rèn)真詳細(xì)地闡述了自己的課堂設(shè)計(jì)思路，讓在座的老師更好的理解了這兩堂課。隨后工作室成員就這兩節(jié)課并結(jié)合本次活動(dòng)主題交流了各自的一些認(rèn)識(shí)與想法。最后，工作室領(lǐng)銜人賀紅霞和鄧?yán)枥騼晌焕蠋熢诳隙ㄟ@兩節(jié)課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也對(duì)我們中小學(xué)閱讀課的教學(xué)提出了更高的要求：英語(yǔ)閱讀教學(xué)要針對(duì)學(xué)生需求，要指向?qū)W生的自主閱讀，要指向?qū)W生、師生互動(dòng)和交流，要指向開放型的任務(wù)，要指向讓學(xué)生自我建構(gòu)，要指向提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，這些要求為我們指明了努力的方向。大家互相學(xué)習(xí)，積極研討，氣氛十分融洽。

帶著滿滿收獲步出億晶樓時(shí)，春雨正沙沙滴落滋潤(rùn)著萬(wàn)物。相信今天的活動(dòng)也會(huì)如春雨般潤(rùn)澤我們的教學(xué)，我們一定會(huì)把這些收獲與思考都注入到日常教學(xué)中去，讓我們的閱讀之花開放地愈加燦爛，閱讀教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)爛漫無(wú)比的春天！　　

（儒林小學(xué) 徐萍萍供稿）