發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無(wú) 瀏覽量:990次
5月9日 ,我市小學(xué)英語(yǔ)教師一行14人來(lái)到了優(yōu)美典雅的西安交通大學(xué)校園,參加了為期3天的第七屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外專委主辦,陜西省教研所承辦。大會(huì)向往我們呈現(xiàn)了29位來(lái)自全國(guó)分賽區(qū)的不同風(fēng)格、不同理念的一等獎(jiǎng)教師的課堂展示,可謂各有千秋、精彩紛呈。同時(shí),為使此次觀摩活動(dòng)更具觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性,組委會(huì)成功引入30+10模式,即改常規(guī)40分鐘授課時(shí)間為30分鐘,10分鐘為專家與授課教師交流時(shí)間,同時(shí)評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)打分。雖然加快了節(jié)奏,使我們更多更充分地領(lǐng)略了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,但教學(xué)畢竟是一門慢藝術(shù),快節(jié)奏帶來(lái)了一定的局促性,許多教師的設(shè)計(jì)思想和課堂藝術(shù)未能充分呈現(xiàn)出來(lái),略顯遺憾。以優(yōu)中選優(yōu)的原則,組委會(huì)最終評(píng)選出了15名本次活動(dòng)優(yōu)秀授課教師,在活動(dòng)第三天中午舉行了隆重的頒獎(jiǎng)和閉幕式。來(lái)自廣東、北京、浙江的選手分獲前三名,陜西西安的選手未能獲獎(jiǎng),彰顯了此次評(píng)審的公平公正。
由于參加此次活動(dòng)的授課老師和點(diǎn)評(píng)專家眾多,較難一一敘述,下面就參加此次活動(dòng)讓人較為形象深刻的作一列舉:
評(píng)委:陳曉堂評(píng)委語(yǔ)言犀利,近乎苛求,常常讓授課教師不知如何作答,讓人產(chǎn)生共鳴;龔亞夫評(píng)委溫文爾雅,總是帶著一臉的微笑,但提問(wèn)中卻充滿思辨,讓人回味深遠(yuǎn);許時(shí)升評(píng)委善于提煉,一語(yǔ)中的,讓人豁然開朗……
教師:來(lái)自廣州的 董劍 老師,以big book的繪本入手,巧妙地將原本的對(duì)話轉(zhuǎn)化成故事,文本處理高超,目標(biāo)、話題和內(nèi)容一致統(tǒng)一,無(wú)聲的留白之后卻給出了更多的思維延伸;北京的 王紅 老師因?yàn)椴牧陷^長(zhǎng),也很好地利用圖文并茂這一形式更好地貼合了學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生構(gòu)建了閱讀框架從而實(shí)現(xiàn)輕松導(dǎo)學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注了學(xué)生有意義的任務(wù)活動(dòng),不走過(guò)場(chǎng),幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力;浙江的 趙雪朋 老師上的是發(fā)音規(guī)則課,但 趙 老師一改我們以往對(duì)這一課型沉悶機(jī)械的印象,注重了單詞拼讀的整體性和情境性,小組活動(dòng)有參與、有檢查、有反饋,同時(shí)體現(xiàn)了思維的同步和普及;福建老師何浩程善于把握文章主線:情感主線和問(wèn)題主線,引導(dǎo)學(xué)生了解人物品質(zhì)和故事脈絡(luò),在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言;湖北老師執(zhí)教的內(nèi)容是:My dream school, 顧 老師貼近生活,幫助學(xué)生搭建支架,課堂管理好、氛圍好、活動(dòng)好,在體現(xiàn)成果的展示環(huán)節(jié)中,學(xué)生的語(yǔ)言輸出出彩,生動(dòng)豐富且充滿想象力……
思考:在眾多的觀摩課中,我們感受到了較大的地區(qū)差異,北上廣,江浙滬等沿海地區(qū)的展示課無(wú)論是教學(xué)思想還是課堂的設(shè)計(jì)上都優(yōu)于中西部地區(qū);如何處理文本,體現(xiàn)了一個(gè)教師的專業(yè)理論水平和對(duì)教材以及教育教學(xué)的把握高度;教師要學(xué)會(huì)處理好自己語(yǔ)言和學(xué)生語(yǔ)言的關(guān)系,處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系,教師的語(yǔ)言應(yīng)該是使得課堂錦上添花而不是一枝獨(dú)秀,切不可喧賓奪主。
短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,留給我們的思考和實(shí)踐卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束,思考讓實(shí)踐充滿了高度,實(shí)踐讓思考充滿了厚度,這二者是辯證統(tǒng)一的,缺一不可。
湯莊小學(xué) 張輝供稿
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