四月，和風(fēng)、細(xì)雨，迎頭向上的我們?nèi)绱汗S般在風(fēng)中吟唱、雨里拔節(jié)……　　

十一日下午，我市小學(xué)英語課題組和青英匯的老師們?cè)谘杏?xùn)中心錢荷琴老師的帶領(lǐng)下，齊聚河頭中心小學(xué)階梯教室，開展了本學(xué)期以來的第二次課題組活動(dòng)。本次活動(dòng)由《基于人文性的小學(xué)英語課例研究》情感子課題組承辦，活動(dòng)包括課堂展示及研究成果匯報(bào)。　　

本次上課的兩位老師分別是來自水北小學(xué)的孫麗娟老師和河頭中心小學(xué)的莊昕麗老師。兩位老師分別執(zhí)教了三下Unit5 How old are you?(Cartoon time)和Unit7 On the farm(Sound time ＆ Song time).　　

孫老師的課始終將學(xué)生的需求放在首位，在讀圖、解讀文本時(shí)始終關(guān)注：你會(huì)怎么說？你是怎么想的？教師還善于通過追問Why？來實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生探索問題背后真相的目的；孫老師溫柔的話語、甜美的笑容給聽課老師與孩子們留下了深刻的印象，她用行動(dòng)為我們?cè)忈屃藴厍槊}脈的別樣英語課堂。　　

莊老師的課設(shè)計(jì)巧妙，整節(jié)課都在學(xué)生們幫助Tom完成為媽媽生日所做的三件事這個(gè)大情景中，帶著孩子們協(xié)助Tom: Work for mum, sing for mum and make a gift for mum.在活動(dòng)中孩子們充分體驗(yàn)到了助人與合作的快樂；這節(jié)課活動(dòng)多樣，趣味性與實(shí)效性并重，在聽一聽、玩一玩、唱一唱等活動(dòng)中充分訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

課題成果匯報(bào)環(huán)節(jié)，課題組長王愛琴老師結(jié)合課題組的研究實(shí)踐與成果作了匯報(bào)與反思。王老師精彩的匯報(bào)與宋勤老師精心制作的成員風(fēng)采視頻相得益彰，共同呈現(xiàn)了情感子課題組的研究歷程與豐富成果。

隨后，大家以子課題組為單位進(jìn)行了激烈的研討，姚寰慧、朱媛、丁林菲三位老師分別代表策略、文化、評(píng)價(jià)子課題組傳達(dá)了各自組內(nèi)的看法并提出了中肯的建議，情感組的兩位上課老師分別闡述了各自的磨課歷程與思考并感謝大家耐心的聆聽與熱心的建議。

最后，教研員錢荷琴老師在肯定老師們進(jìn)步與成長的同時(shí)提出了在以后研究中的注意點(diǎn)：備課時(shí)目標(biāo)要適切；情景設(shè)計(jì)要有現(xiàn)場感；情感教育要潤物無聲。每位課題組成員與聆聽匯報(bào)的老師在活動(dòng)中都漸漸達(dá)成了這樣的共識(shí)：在教學(xué)活動(dòng)中，情感不只是作為手段來促進(jìn)認(rèn)知教學(xué)，而且還作為目標(biāo)來促進(jìn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)致力于從“豐富人文情懷，挖掘人文內(nèi)涵，提升人文魅力”三個(gè)維度出發(fā)，為英語課程人文價(jià)值的有效建構(gòu)探求出一條重要的實(shí)踐路徑。　　

夜色漸暮，雨勢漸宏，追夢者奔向來處，但一條無形的“情”絲帶卻將大家緊緊地維系在一起，雨中回蕩的盡是悠悠情意……

水北小學(xué) 曹靜供稿